“五个融合”助推高校基层党建与科研工作深融共进研究

高校基层党建工作对于保障党的教育方针在高校的贯彻落实、“三全育人”的实施、把握科研方向、提升服务社会能力具有重要意义。科研工作是高校建设发展的核心任务之一,对于提高学校的学术水平和创新能力至关重要。党建和科研的融合是高校党组织关注和亟待解决的重点问题之一。从党建和科研的重要性、融合的基础、存在的问题入手,提出做好“五个融合”,有效发挥党建对科研工作的政治引领和保障作用,助推高校基层党建和科研工作的深融共进。

产业·主体·内容:媒体深融背景下国产网络剧行业的三重融合

近年来,《苍兰诀》《星汉灿烂·月升沧海》《梦华录》等优质国产网络剧相继涌现,取得了现象级的传播效果,其背后折射出国产网络剧行业在产业、主体和内容层面对于媒体深融的探索。产业层面,新兴的分账剧模式正促进网络剧产业链中生产、传播与变现的整合,发行与营销的多平台联动促进着不同产业市场边界的弥合;主体层面,消费者内部,消费者与生产者之间逐渐融合,形成流转的消费者和积极的产消者;内容层面,UGC、PGC、PUGC内容模式共存,以IP剧为代表的跨媒介改编火爆,呈现出内容文本的互文性。

党建品牌建设视角下高校党建与业务工作深融互促的实践探索——以成都大学计算机学院为例

党建品牌建设对于提高高校党建工作质量有示范和引领作用,但党建与业务工作“两张皮”、深融互促程度不够等问题仍然存在,阻碍了高校党建品牌建设成效。文章以成都大学计算机学院党建品牌“党建引领,云网融合”为例,通过对党建品牌建设的内涵分析、对党建与业务深融互促存在的问题梳理,总结了该学院党建品牌化建设的实践内容及重点举措,为新时代高校基层党建品牌建设、党建与业务工作深融互促提供了经验启示。

一二次深融柱上开关断口绝缘试验方法研究

断口绝缘试验是一二次深融柱上开关(柱开)的基础试验项目之一。根据试品电容和杂散电容分布拓扑获取机构箱壳体理论电位,开展了机构箱壳体电位和绝缘垫闪络电压测试,并采用改进措施进行断口绝缘测试。结果表明:进线侧加压时,机构箱壳体电位大于出线侧加压工况,印证了断口试验击穿现象;机构箱壳体电位实测值和理论值相近;绝缘垫在点脏污时绝缘性能最差,闪络电压为干净状态的37%;根据绝缘垫厚度和脏污程度调整机构箱放置位置,断口绝缘试验通过。一二次深融柱开断口绝缘试验时,需关注机构箱壳体电位,防止壳体对地放电干扰试验结果。

新闻短视频:主流媒体在深融时代的传播重构

在传播矩阵基本完成建设的背景下,媒体融合转型进入深水区,主流媒体打造新闻视频平台成为短视频传播生态中的必选动作,如何配套完成新闻短视频的采编播和相关业务体系的重构,是媒体融合实现有效推进需要回答的现实问题,本文即从主流媒体创新发展新闻短视频的技术与政策背景、传播优势及重构创新等方面进行阐述。

区域媒体深融创新的实践路径

在数字化浪潮下,区域媒体如果仍然保持传统的分散化、碎片化状态,其竞争力和影响力必然会逐步弱化,而深融创新可以通过内容、渠道、平台、技术等全方位的有机融合,释放区域媒体的潜力和创新动能,增强其整体实力。通过研究区域媒体深融创新的实践路径,可以明确数字化转型的目标方向,指导媒体在创新方面采取何种适宜的路径,从而提升区域媒体的社会效益,推动区域经济发展。

媒体深融背景下广电媒体内容生产创新策略思考

在媒体融合向纵深发展的背景下,广播电视媒体发展出现理念思路不够清晰,内容生产模式没有完全跟上深度融合发展趋势等问题。分析媒体深度融合背景下深融概念内涵及用户思维导向的理念转变。提出广播电视媒体要想在未来的媒介竞争格局中取得一席之地,必须思考内容生产模式的革新。即找准媒介生态独特生态位段,实施差异化内容定位策略;创新优化内容生产模式,利用与新媒体平台融合优势打造“出圈”产品,提升传播力。

多屏融合视域下省级广电媒体深融的基础、路径及进路——以广东广播电视台为例

基于媒体深融契机,多屏融合正成为时下广电融媒的重要突破口。本文聚焦近来实施“大屏+小屏”双轮驱动战略的广东广播电视台,探究其如何在加快频道频率、大屏及小屏平台推陈出新的基础上,通过生产流程、管理体制和产业经营、重大报道模式等全面革新,探索出的小屏倒逼大小屏融合实践路径。未来,以广东广电为代表的省级广电,仍应在融媒思维、竖屏表达、人才培养等方面持续创新,以推动广电系多屏融合实践走向纵深。

跨界深融 N级传播 出新致远——"党史上的黄冈粮食"大型融媒体报道的探索

黄冈日报社创新思路,推出"党史上的黄冈粮食"大型融媒系列报道,在"跨界深融、N级传播、出新致远"的融合发展上进行了有益探索,是党的二十大报告提出的"加强全媒体传播体系建设、塑造主流舆论新格局"部署要求的生动实践.

广电深融挖掘“动听”能量

媒体融合十年,传统媒体与新兴媒体正在加快向“你就是我、我就是你”跃升变迁,“内容就是核心竞争力”已经从业界共识变成融合成功与否的标尺。我们认为,“内容”不仅是以文字为代表的信息传递,也包括由音调、音质、音色、声音情绪等要素组成的声音的“动听性”。在广播电视媒体深度融合发展的过程中,“动听”是桥梁,也是钥匙,我们要更加张扬“声音”这一特质。

深融聚变“三共”模式 提升主题宣传效能

黄石广播电视台紧扣主题主线,不断强化“创意+故事+用户——三个共同体”的模式,向着大屏小屏有机联动、有效传播多方共赢的目标积极探索,有力提升了主题宣传质效,彰显党媒责任担当。

高职市场营销专业“分企深融”育人模式研究——以长江职业学院为例

结合2019年《国家职业教育改革实施方案》对高职院校校企深度融合提出的要求,以长江职业学院市场营销专业校企深度融合的实践探索为例,阐述了市场营销专业在人才培养、教学团队、课程体系、实训基地以及评价体系五个维度实施“分企深融”育人模式,探究校企深度融合的新思路。

探索“五步”深融 推进党报守正创新——以包头日报社为例

当前,移动互联网已经成为新闻宣传和意识形态工作的主阵地、主战场。如何巩固壮大移动互联网背景下的主流舆论阵地,全面提升新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力,是地市党报面临的紧迫课题。本文以包头日报社为例,通过对其探索“五步”深融、推进党报守正创新的模式和方法进行分析和总结,以期为地市党报融合创新发展提供启示和借鉴。

高职院校“产教深融型”生产性教学模式构建与实践

生产性实践教学不但是职业教育培养人才的特色途径,更是对标企业高技能人才的有效模式。高职院校原有的生产性实践教学模式,普遍存在政府、企业、学生、家长、院校、教师等各参与方在生产性实践教学过程中会因为因自身利益需求不同而出现矛盾,直接影响生产性实践教学的实际效果的情况。研究表明,在产教深度融合背景下只有充分考虑各参与方核心利益需求、公平兼顾,依靠政府的宏观引导和院校的主动担当、微观协调,构建新型生产性实践教学模式即“产教深融型”生产性实践教学模式,遵循“一中心,二到位,三跟进”原则,才能更为适合现阶段职业教育教学发展。

“深融时代”的微综艺发展:问题审思与路向探求

在5G技术的全面赋能下,媒体融合已经进入"深融时代",技术驱动下的内容创新、形式创新成为主流方向。为适应碎片化、移动化的阅读需求,微综艺应运而生,并在技术加持下快速崛起,成为媒体融合发展的新突破口。但微综艺发展正处于起步阶段,如何在客观审视发展现状的基础上,把握未来发展方向就显得尤为关键。

浅析深融时代新闻内容生产供给侧改革--以《人民日报》记者调查版《人民眼》专栏为例

深融时代新闻如何突破同质化、过载化、碎片化的窠臼,实现“异质”突围,必须从理念、选题、采访、传播上“四位一体”着眼,做好新闻内容生产供给侧改革,强化内容建设,突出问题导向,注重实地调查,推进深度融合。

深融趋势下,纸媒广告经营的取胜之道

在城市主流媒体充分发挥官方权威的优质属性下,用好融媒平台,锤炼经营团队,充分发挥"石榴籽"效应,整合政府、媒介、客户等多方资源,把握时机、积极面对,传统纸媒的广告经营事业一定能重焕青春。

激扬英雄故里的信仰力量--“永远的江姐”系列纪念活动中的媒体深融实践

站在“两个一百年”的历史交汇点,如何更好地宣传革命英雄、传承红色基因,是摆在所有地市党报面前的一道必答题。四川自贡日报社以本市开展纪念江竹筠烈士诞辰101周年系列活动为契机,通过媒体深融实践,用好本地红色资源,讲好革命英烈故事,擦亮英雄城市名片。

深融时代广播新闻的“融”与“通”

深融时代的到来,意味着融媒体已经成为大势,且在传媒行业中的应用足够普遍。在这样一种环境下,各类广播的听众构成、收听习惯及收听场景都出现了显而易见的变化。为了适应这种变化,更好地应对深融时代的媒体发展环境,广播新闻需要基于固有的权威性和专业性,不断提升新闻产品的价值,借助传播渠道和内容形式的融合创新,融通出更多高质量的新闻作品,在寻求自身发展有所突破的同时,以更加积极的面貌迎接深融时代的挑战,提升自身的内容产出能力和传播到达率。

网络学习空间人人通深融于课堂教学案例分析

小学教育体系中,数学是尤为重要的一门学科,该门学科对培养学生的思维能力、数学知识与技能具有重要的意义,所以学好数学对小学生而言十分重要。而数学相对语文学科而言,要更加抽象、复杂,尤其小学高年级的数学知识内容逻辑性、抽象性更强,所以这对学生的学习和理解而言具有一定的难度。对此,为了帮助学生更好的理解和掌握数学知识和技能,以及更好的培养学生的素质合能力,就需要小学数学教师根据数学教学的特点,结合学生的学习需求,对教学方法进行创新。如传统的教学方法以灌输教学、理论讲解为主,学生难免会觉得枯燥乏味,同时也难以理解和掌握知识内容。而如何创新教学方法则是教师需要重点考虑的问题。随着信息技术、网络技术的快速发展,各种现代教育技术也被广泛应用于教学活动中,现代教育技术更为灵活、丰富、有趣,对提高教学质量和效率具有重要的意义。如人人通就是一种信息化教学技术,其作为一种网络学习空间,可以在很大程度上拓宽教学途径、学习途径、丰富教学内容和方法。基于此,本文就以《平行四边形的面积》为例,分析网络学习空间人人通与数学课堂教学的融合。