“深趣数学”的价值意蕴与实践路径

“深趣数学”追求数学教育的两个维度——“深刻”和“有趣”,即学习内容、思维是深刻的,学习方式、过程是有趣的,同时这两者之间又紧密联系,以趣引深,以深激趣,相互交融。其思考框架是在核心素养目标统领下,所教、所学和所评在具体实施中具有内在的一致性,进而体现“教学评”一致性。

抱诚守真 发为雄声——读鲁迅《摩罗诗力说》

鲁迅的《摩罗诗力说》不是一篇旨在专论诗歌的文章,它的意义远远超出了诗歌的范围。但是仅从学诗的角度来读读它,也将会是很有益处的。一个国家或一个民族的诗歌,在其历史发展的长河中,因故道不畅或别的什么缘故而 '别求新声于异邦,的事,是常有的。但要做好此事并不容易,正如鲁迅所指出过的那样,这既需审己。

《山中与裴秀才迪书》中的画意和禅趣

王维的诗文以画意和禅趣见长,《山中与裴秀才迪书》中王维通过画面的营构、色彩的点染刻划出了辋川饱含“深趣”的冬景图和春景图。

音乐课堂教学“识谱依然”——探新课程视野下的初中识谱教学

本文取音乐新课标的视角，对当下的中学识谱问题：即现在的初中生对识谱不感兴趣且独立识谱能力较弱。本文作者围绕着对初中识谱教学就如何引导学生关注曲谱的情感作用使之更有兴趣的识谱，切实将初中的识谱教学落到实处并提高学生的独立识谱能力。

在数学课堂教学中注重语言的魅力

数学语言是数学的载体,是表达、交流数学知识及其应用的工具。作为一位小学数学教师,要真正理解并掌握小学数学教材上好数学课,搞好数学教学活动,不能不将自身数学语言放在首位。前苏联数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"数学教师的课堂教学语言在科学化的基础上要不断向民主化、平等化、人性化、艺术化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言会以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。

清代蜀中画家传略

此稿为余与江梵众先生合编者。回忆一九五六年夏,偶于外北茶肆相值,畅谈良久,追思昔日所见蜀中画家作品,举出二十余人,但籍贯事迹有未详者。幸当时故老犹存,余亦健步,供采访之役,东奔西驰,陆续访得四十余人,皆以见过作品者始录出。虽有知其能画,未见作品,均未记入。一切评语,概由梵众撰述。适逢反右运动开始,又值饥馑,相寻觅会之不暇,因之中辍。日昨江潮世兄过谈,于箧笥中检出,畀以保存。不幸梵众兄辞世巳历十稔,余亦昏髦不堪,久之必致湮没。抚今思昔,不禁惘然。缀数语以志绿起云耳。

我的语文模拟银行——高中语文自主学习的激励策略

高中语文教师大多有体验,学生对语文学习总提不起兴趣。教师往往讲得天花乱坠,学生底下昏昏欲睡。有的学生即使正襟危坐,貌似听课,其实语文书旁放着的是一道未解开的数学题,或者是需要记忆的化学方程式。气得语文老师私下传着一个段子：前世杀了人,今生教语文。当然这样的消极说法只是自嘲的笑话或减压的方式,但从中折射出教师的无奈,特别是语文老师的无奈。一、原因分析学生不学语文的原因是多方面的,但主要原因还是主观认识上的偏差。

社务纪要

(一)本社定于四月十二日正午十二时在北平中央公园来今雨轩開春季聚餐会,聚餐费每人一元,请社员踴躍赴会。社员眷属及朋友参加均所欢迎。(二)本社执行委员会提议修改礼章。