例谈如何把握与理解教材

数学教材体系有两条线索:第一条是数学知识,这是写在教材上的明线;第二条是数学思想方法,这是教材编写的指导思想,是一条暗线。前者容易理解,后者不易看明,前者是教材写什么,后者是明确为什么要这样写。因此,解读(通览教材,掌握内容,明确定位)———深究(深钻教材,弄清重点,把握意图)———理解(理解教材,挖掘深度,拓展广度),对于数学教学非常重要。

该给孩子们一个什么样的语文课堂

课程改革是一个实验的过程,教师们一直都在探索.有的课课件精美,上得很热闹,但课后一想,学生收获很少.有的课,老师一直在追问学生为什么,乍一听,感觉教师深钻教材,但是,如果设身处地地站在学生的角度体会,你就会觉得这种追问会给人一种紧张感,甚至胁迫感.学生不敢轻易发言,因为老师正在迫切地等待一个正确的答案.那,我们该给孩子一个什么样的语文课堂呢?

提高数学课堂教学有效性的点滴体会

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学学习过程中有提高、有进步、有收获。有效的课堂教学是通过教学活动让学生在认知和情感上均有发展,它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。

小学数学课堂有效教学的策略研究

有效的数学课堂教学,在于创设有效、有兴趣的情境,激发学生的学习兴趣;创设情境有要目的性,具有时代特征;创设内容和形式符合学习年龄特征和生活经验;深钻教材,抓住知识点,突破难点,找准教学方法,充分发挥学生的主体性,自主探索,合作学习新的数学知识,培养数学思维。同时数学与生活密切联系实际,到生活中去学习数学,解决生活中的数学问题,以提升学生学习数学的兴趣,提高解决数学问题的能力。教师应积极反思教学中存在的问题,优化教法学法,使课堂教学更加有效。

浅谈小学低年级识字教学

小学语文识字教学是基础教育的基础,它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力,促进学生德智体诸方面的发展有奠基作用,而且还承担着传承中华民族的优秀文化传统,培养学生文化素养的基本任务。可见,提高小学生的识字效率非常重要。因此,语文教师要根据儿童年龄特点,积极探索,掌握切实可行的识字教学方法,拓宽识字途径,培养识字能力激发儿童识字兴趣,提高识字教学效率。

构建高中化学高效课堂的有效策略初探

在高中阶段,学生学习量大,每天的任务很重,高中化学对学生来说是非常重要的,同时化学作为一门实验性强的学科,只有教师采取有效的教学方法,才可以很好地锻炼学生的能力。高中化学课堂教学中,教师普遍感到规定的教学任务无法在规定的教学时数内完成,更谈不上拓展教学内容了,所以教师要想完成任务,就需对课堂教学进行改革,创新教学方法,构建高中化学有效课堂。

导学卡 让学生“动”起来

导学卡只是一个学习工具,学生在课堂上是否都变得积极主动、都“动”起来了,他们在课堂上的收获能否达到最大值,关键在于老师是否有把学生放在学习的主体地位,是否在有意识的培养学生听、说、读、写的能力,这就要求我们教师要深钻教材,精心设计导学卡,使导学卡真正的“为学生所用”。

渗透德育乐学文

新课标指出:'培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在附加任务。应该注意熏陶感染,潜移默化地把这些内容贯穿于日常的教学过程中。'那么如何将德育渗透语文教学中呢?下面简单谈谈我在语文教学中的点滴体会。(1)深钻教材,找准'触'发点。(2)课外延伸,让德育延续。(3)抓住关键,寓教情理中。(4)言传身教,扬德育效果。(5)创设情境,激道德情感。