“混凝土与砌体结构设计”课程教学改革创新实践

“混凝土与砌体结构设计”是土木工程专业的一门核心课程,由于课程的内容繁杂、实践性强、对实验的依赖性高、思政融入不足等原因,传统的教学方法不能满足新工科背景下土木工程专业人才“价值-知识-能力”三位一体的教学培养目标。课程教学在“以学生为中心”的基础上,通过融入思政元素、重构教学内容体系、改变教学模式、采用多元化教学方法、丰富教学资源、以赛促学等一系列教学改革创新,学生对课程的参与度和认可度更高,自主学习积极性更强,专业能力和素养都得到了极大的提高。

土木工程专业混凝土与砌体结构设计课程思政教学探讨

文章以预应力混凝土构件设计课堂教学为例,通过对土木工程专业混凝土与砌体结构设计课程思政元素的挖掘、专业教学内容与思政元素的融合方法、教学方案设计思路等进行分析讨论,提出了课程思政目标设计及实施方法,旨在为其他专业课程的思政教学提供参考。

基于“互联网+CDIO”理念的《混凝土与砌体结构设计》教学模式探索

随着我国科学信息技术的快速发展及各种新型教育理念的出现,《混凝土与砌体结构设计》的教学方法及教学模式遇到了全新的挑战。该文针对该课程的特点及存在的问题,依据目前的教学资源与教师队伍,在"互联网+"背景下,以在线课堂管理工具微信"课堂派"为载体,结合CDIO的工程教育理念,提出基于"互联网+CDIO"理念的《混凝土与砌体结构设计》教学模式,以期激发学生的学习兴趣和热情,提高学生解决实际问题的能力,增强学生团队协作精神。

BIM在“混凝土与砌体结构设计”课程中的教学辅助作用

如何在互联网时代教授好土木工程专业课,是一个值得探讨的问题。本文以“混凝土与砌体结构设计”课程为例,探讨了如何将BIM虚拟仿真应用于课程的教学过程,为相关土木工程专业课的信息化改革,提供了借鉴。

问题导向与成果导向相融合的钢筋混凝土结构设计原理课程教案设计

综合考虑钢筋混凝土结构设计原理课程章节内容较多的问题,进行合理的课程教案设计是目前较好地教授这门课的方法之一。首先,基于问题导向,总结各章节教学内容需要解决的关键问题;然后,基于成果导向,以问题导向中的各个关键问题为教学成果,开展各个章节的教案设计;最后,将钢筋混凝土结构设计原理课程中的主要章节内容整理成易于教学的教案,从而提升教师的教学能力和提高学生接受知识的能力。问题导向与成果导向相融合的教案设计方法可为土木工程专业其他相关课程的教案设计提供参考。

应用型本科院校线下一流本科课程建设研究与实践——以混凝土结构设计原理课程为例

为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变课程教学模式、实行课堂革命,改革课程评价模式、优化考核方式,加强课程教师团队建设、加大对青年教师的培养力度。结果表明,通过实施这些建设措施,课程教学取得了良好的效果,提高了学生的学习主动性和学习兴趣,达到了课程建设目标要求,可为其他课程建设及教学改革提供参考。

基于OBE理念的混凝土结构设计原理课程改革

OBE是将教育的焦点从教学过程转移到学生的学习成果的教育理念,与传统的输入导向教育(主要关注教育资源、教学内容和方法)不同,OBE更加关注学生完成课程或教育计划后所能达到的知识、技能和态度。混凝土结构设计原理这一传统的土木工程课程如何进行基于OBE的改革,以满足现代工程教育的要求是本文探讨的重点。

膨胀聚苯乙烯颗粒泡沫混凝土结构设计与应用

基于导热系数和抗压强度设计原则,从膨胀聚苯乙烯颗粒优选、水泥基复合胶凝材料硬化基体优化、微孔化、固体相体积占比等方面考虑,研究了不同干表观密度膨胀聚苯乙烯颗粒泡沫混凝土(PFC)的导热系数和抗压强度,通过配合比优化,实现了PFC结构性能、导热系数和抗压强度三者的协调;采用优化后的配合比,可制备出综合性能较佳的建筑保温与结构一体化墙体砌筑材料。

混凝土新材料的高性能建筑结构设计与优化策略探讨

混凝土作为最重要的建筑材料之一,其在建筑设计与施工中的应用越来越广泛。随着现代建筑技术的发展和对混凝土材料的进一步研究,目前,一些混凝土新材料已被广泛应用于建筑结构设计中。然而,这些高性能的混凝土新材料在应用过程中还存在一些问题,部分设计人员对高性能的混凝土新材料的了解也不够深入。基于此,文中探讨了建筑结构设计优化以及混凝土新材料在建筑结构设计中的应用,旨在帮助工程人员更深入地了解混凝土新材料在高性能建筑结构设计与优化中的重要作用。

智能建造背景下混凝土结构设计课程改革探索

智能建造是以传统土木工程专业为基础,面向国家建设需求的新工科发展方向。混凝土结构设计课程作为传统土木工程专业的核心课程之一,仍是智能建造专业的重要教学环节。为了满足人才培养的新要求,结合目前国内高校智能建造专业的核心课程分析,探讨了现有混凝土结构设计课程知识的改革措施,构建了适应智能建造背景下程混凝土结构设计课程的知识体系,明确了混凝土结构设计在智能建造专业中的作用,相关成果可为智能建造专业结构设计教学提供参考。

高层建筑钢筋混凝土结构设计关键问题探究

文章以某高层建筑工程为例,详细分析了高层钢筋混凝土结构设计的具体要求,重点对该结构的平面设计、竖向结构设计、节点钢筋设计、抗震设计等关键问题进行论述,探讨了钢筋混凝土结构的周期性折减系数、耐久性、混凝土规划等,并提出了相关优化措施,旨在为高层建筑钢筋混凝土的结构设计提供资料参考。

高层建筑型钢混凝土转换梁结构设计研究

文中以某高层建筑工程为例,研究型钢混凝土转换梁结构设计方法,基于建筑结构对其侧向刚度比和层间位移角进行计算和分析,并从转换梁的截面设计、转换梁的设计与构造要求、框支柱的设计与构造要求、上部剪力墙的设计与构造要求等方面总结了转换梁结构的设计要点,保证结构传力的有效性和安全性,以期为类似项目提供参考。

连续配筋混凝土路面结构设计

针对连续配筋混凝土路面在我国南方高温多雨地区应用较少且设计方法较为欠缺的问题,从板厚设计、配筋设计等方面提出连续配筋混凝土路面结构设计思路,并以某高速公路段为例,分析连续配筋混凝土路面板应力、位移分布规律,与普通钢筋路面结构进行比较,得出连续配筋路面适用的配筋指标上限值。应用ABAQUS软件构建起路面板有限元模型,对设计结果进行验证。结果表明,连续配筋混凝土路面具备较好的刚性和承载力,使用寿命可达50年以上。该结构设计可为同类工程提供参考。

无筋钢纤维混凝土管片正截面结构设计方法

为完善无筋钢纤维混凝土管片的设计方法,加速其在城市轨道交通中的应用,提出一种新的无筋钢纤维混凝土管片正截面结构设计方法。根据已有对钢纤维混凝土本构关系的研究成果,依据地铁管片的受力特点,分析了影响地铁管片正截面承载力的主要因素。依据无筋钢纤维混凝土管片极限拉应变与钢筋混凝土的极限拉应变不在一个数量级上的差异,结合现行混凝土规范,采用平面假设,把应力和应变作为无筋钢纤维混凝土管片设计的特征值;用钢纤维混凝土应变的取值范围对应不同的设计工况,将不同工况下的无筋钢纤维混凝土管片的设计验算结果归结到同一张应力应变图中。论述了采用轴力-弯矩包络图进行正截面设计验算的主要流程,并通过一个工程实例展示不同工况下无筋钢纤维混凝土轴力-弯矩包络图的相互关系。计算结果表明:在正常使用极限状态下,强度是影响承载能力的主要因素;而承载能力极限状态下,特别是偶然荷载作用下,无筋钢纤维混凝土的韧性是影响承载能力的主要因素。

科学构建混凝土结构设计原理课程思政教学体系

混凝土结构设计原理课程是土木工程专业和智能建造专业的核心专业课。为使专业教育与思想政治教育形成育人合力,提高人才培养质量,教师努力提升课程思政建设的意识和能力,结合课程思政目标修订课程大纲;挖掘课程思想政治教育资源,将思政案例有机融入课程学习全过程;以学生为中心,围绕全面提高人才培养能力这个核心点。开展课程思政教学质量的多元主体评价、加强过程性评价和基于产出导向的长期性评价,以此健全混凝土结构设计原理课程思政建设质量评价体系。科学构建该核心专业课课程思政教学体,为提升该课程的思政教学质量提供参考。

房屋建筑结构设计中现浇混凝土裂缝的控制对策分析

混凝土作为一种常见的建筑结构材料,被广泛应用于各个建筑工程当中,具有强度高、耐久性好、施工方便等诸多优点。但现浇混凝土裂缝问题也一直存在,极大地影响了建筑结构的安全性、美观性和使用寿命。基于此,本文主要围绕房屋建筑结构设计要求展开论述。先详细介绍现浇混凝土裂缝的类型及危害,然后在此基础上分析其裂缝的成因,最后深入探讨房屋建筑结构设计中现浇混凝土裂缝的控制对策,从而做好现浇混凝土裂缝控制,保证现浇混凝土的工程质量。

钢筋混凝土房屋设计中结构设计问题探讨

本文阐述了钢筋混凝土结构设计的安全性、适用性、经济性和环保性等性能要求,针对钢筋混凝土房屋结构设计中的普遍问题,包括地基和整体建筑结构抗震性能、钢筋混凝土房屋结构的裂缝问题,有针对性地提出了相关结构问题的优化改进措施和注意事项。

开放教育“混凝土结构设计原理”课程教学探索——以山东开放大学为例

开放教育土木工程专业核心课程“混凝土结构设计原理”内容繁杂、半理论半经验公式多、内容与多课程交叉、工程实践性强。而开放教育学生职业、年龄分布广、基础薄弱,在传统的教学方法下学习效果较差。基于开放教育土建专业学生群体特征分析,结合当前构建开放灵活教育体系的要求,从课程思政、实际案例结合、概念性设计融入、全过程考核等方面对课程教学进行探索,创建出灵活多变的教学方法,在实践中激发学生的学习积极性,提升教学效果。

混凝土结构设计原理课程思政中的哲学元素分析与讨论

结合混凝土结构设计原理课程思政建设,挖掘课程中的哲学元素,探索课程内容中反映出的哲学规律,并利用哲学方法论指导课程教学,寻找讲授过程中实际的切入点,将讲、学、思的结合点连结成完整的思维网络,调动学生在学习过程中的哲学与理论思考,以混凝土钢筋构件受力荷载、应力分析、稳定破环等工程实际进行哲学思考。

新时代下“混凝土结构设计原理”课程教学改革探索

高校要实现新时代下“三型”人才的培养目标,需要加强课程建设。文章聚焦“混凝土结构设计原理”课程教学改革,以把握行业能力为导向,培养学生工程师思维;引入“翻转课堂”和仿真实验平台,提升理论学习和实验教学效果,提高学生的学习兴趣;采用多样化作业、实验设计、实践成果和有限开卷四位一体的考核机制,加深学生对课程的理解和对知识的把握;借助校企平台,提高学生的实践能力,加深学生对理论知识的感性认识;提升专任教师思政教育能力,优化课程教学内容,将思政教育与专业知识的讲授有机融合,提升学生的民族自豪感、职业道德与社会责任感,促进学生全面发展。文章结合教学经历,提出教学改革措施,介绍了“混凝土结构设计原理”课程教学过程中的实践和取得的教学效果。