混凝土结构平法识图课程中行动导向教学法的应用

随着市场经济的不断发展,传统教学模式已经不能满足当前社会对人才的教育需求,“理论+实践”型人才逐渐成为带动社会发展的中流砥柱。行动导向教学法作为一种新型教学方法,将其应用于混凝土结构平法识图课程中,理论与实践教学并重,契合了当前社会对人才的需求,教学效果也得到明显提升,本文做详细阐述。

高职混凝土结构平法识图课程改革探究

作为高职院校的核心课程之一，混凝土结构平法识图课程教学对于高职学生专业知识的提高具有重要意义。本文从混凝土结构平法识图课程改革的目标入手，从教学内容、教学组织和设计以及教学模式等方面探讨改革的具体措施．并对改革的评价体系进行研究，旨在为提高我国高职院校混凝土结构平法识图课程教学提供理论基础。

项目导向法在混凝土结构平法识图课程中的应用

为了有效提升混凝土结构平法识图课程的教学效果,文章分析了项目导向法的项目选取原则,提出了项目导向法在混凝土结构平法识图课程中的具体应用,包括制订必要的学习计划、通过任务的驱动作用使教学工作更加顺利开展。

“课程思政”与《混凝土结构施工图平法识读》课程协同创新研究

教育肩负着为党和国家培养人才的重任,是国之大计,党之大计。课程思政是一种全新的教学理念,更是一场深刻的教育变革,是对教育理念的再发展,是落实立德树人的根本任务。为实现价值引导与知识传授的协同发展,党中央在全国高校思想政治工作会议上首次提出“课程思政”这一教育概念。“课程思政”与《混凝土结构施工图平法识读》课程协同的创新研究是坚持正确思想政治观念,明确课程建设基本方向。通过思政教育与学科教学相融合的方式,实现学生政治能力的培养,以此增强学生自身的社会责任认知,以正确思想政治立场,提升自我政治修养,从而实现未来的全面发展。基于此,本文针对“课程思政”与《混凝土结构施工图平法识读》课程协同创新策略进行重点分析。

关于行动导向教学法在混凝土结构平法识图课程中的应用

文章以广东省城市建设技师学院混凝土结构平法识图课程为例,简述了行动导向教学法的实施过程和实施效果。

“四步法”在《钢筋混凝土平法识图》品牌课程建设中的应用与探索

以中职建筑工程施工专业培养方案的岗位能力为目标,阐述"四步法"在《钢筋混凝土平法识图》教学过程中的运用,精心设计课堂内容,运用理实一体化的教学模式,以"教学做合一"贯穿课程设计整个过程,从而提升学生的岗位技能和综合职业能力。

钢筋混凝土结构识图课程混合教学改革探讨

随着信息化技术的快速发展及大范围的普及,在教学改革方面出现了开放网络课程学习和传统教学模式有机结合的混合教学新型授课模式。本文欲介绍钢筋混凝土结构识图课程混合教学改革的探讨,欲介绍本课程的特点,分析本课程“内容多,课时少,理论多,应用少”的现状,提出了线上自学,线下教授、辅导与现场操作的混合式教学模式,旨在改善教学效果,提高人才培养质量,同时培养学生良好的学习主动性。

基于Revit平台的“钢筋平法识图算量”课程教改研究

“钢筋平法识图算量”课程是建筑类专业的核心课程,基于课程内容抽象、难度高的特点,将Revit平台创建的Revit三维仿真模型运用到该课程教学中,提升钢筋节点构造识读与钢筋计量教学效果,且三维模型承载工程信息精度高,可通过转化轻量化教学资源解决课程的痛点、难点,同时通过BIM(BuildingInformation Modeling,建筑信息化模型)技术推动职业院校技能比赛和“1+X”职业等级考核,培养双师型教师。

混凝土结构识图课程思政实践路径探究

课程思政背景下,以混凝土结构识图课程为例,明确课程思政教学改革思路,整合教学内容,深挖课程内涵,将思政元素融入日常教学中,探索出将专业教育与思想政治教育相结合的实践路径。

《钢筋混凝土平法》课程信息化建设探讨

本文从国内高职院校信息化建设背景出发,探讨了《钢筋混凝土平法》课程信息化建设的意义,提出了该课程信息化改革的“线上、线下”整体设计方案,并提出该课程信息化建设中亟待解决的问题。

《钢筋平法识图》课程信息化教学改革研究

在新时代背景下,“互联网+”为各领域的改革提出了新的诉求。信息化教学技术成为各院校日常改革工作的重要形式,如何在互联网大背景下开展合理的教学改革成为各个院校、各个专业所面临的巨大挑战。本文立足于《钢筋平法识图》课程,通过分析课程教学现状以及面临的问题,提出改革的策略与手段。

用超声平测法测定大体积钢筋混凝土结构施工缝的内部缺陷

用超声平测法测量混凝土声速、波幅和频率,运用数理统计方法成功地检测了大体积钢筋混凝土结构施工缝的内部缺陷,并结合模糊聚类分析判断可疑缺陷的归属以及施工缝内部缺陷的性质,取得了较满意的结果.本文对如何消除密集平行钢筋的影响提供了实用办法.

加强课程思政建设——以钢筋平法识图课程为例

钢筋平法识图是工程造价专业及建筑工程技术专业的专业基础课程。为切实实现“三全育人”教育理念,文章依据钢筋平法识图的课程学习特点及内容,依据课程思政的教学理念及模式,在遵循课程思政原则的前提下,对在钢筋平法识图课程中实施课程思政的必要性、课程思政教学理念及模式进行了研究。

《平法识图与钢筋算量》课程思政探索与实践研究

课程思政是提高人才培养质量的重要手段,是实现立德树人的重要途径,教师作为大学生的指导者和引路人,在人才培养中起着重要的作用。本文以《平法识图与钢筋算量》课程为例,进行了课程思政的探索与实践研究,希望能够为其他类似课程提供借鉴。

超声平测法检测水泥混凝土结构裂缝深度及其应用

水泥混凝土是我国工程建设中使用最为普遍的结构材料之一，而水泥混凝土由于各种原因普遍存在裂鞋。水泥混凝土的结构裂缝依据其形式及分布状况的不同对结构物会造成不同程度的影响，危害程度较轻的表面裂缝只对建筑物的外观产生影响，而深度较深甚至贯穿结构构件的裂缝则会在较大程度上影响结构的安全性和耐久性。因此，对水泥混凝土结构裂缝深度进行检测是非常必要的。本文简述了超声平测法测试方法和原理，并将此方法应用于王家沟大桥4^#墩座裂缝深度的检测，为该墩卒裂缝处理提供了依据。

基于国际工程教育认证的混凝土结构理论课程教学改革探索

基于国际工程教育认证的课程教学改革研究是当前的热点问题。文章介绍了在此背景下混凝土结构理论课程的改革探索。“一个大纲,两项实践”是该课程改革的核心内容,其中课程教学大纲的改革是根基,而课程教学内容及教学方法、课程考核及评价方式的改革与实践则是重要枝干。通过采用项目学习法(PBL)以及微信公众号、微信小程序、微课等推进“微教学”方法的改革;采取课程达成度计算方法,以及建立相关教学反馈制度,提高课程教学效果。此外,教学改革实践的各项措施与国际工程教育认证理念的契合度较高,进一步提高了课程教学的国际化水平。

超声波单面平测法检测混凝土斜裂缝的研究

在实际的混凝土结构检测中,斜裂缝是常见的,垂直裂缝只是特殊情况。为研究平测斜裂缝的新方法,设计了一个理论模型,推导出了计算斜裂缝倾角和延伸长度的公式。并制作了斜裂缝模块进行检测实验,验证了理论模型和计算公式的合理性。

超声波单面平测法检测混凝土构件裂缝深度可靠性分析

针对混凝土构件普遍存在裂缝的问题,通过室内模型试验对超声波平测法检测裂缝深度的可靠性进行研究.结果表明,超声波单面平测法测试裂缝深度是有效可行的,测试结果均在可信范围内,虽然混凝土构件裂缝的含水及杂物情况、裂缝的形状及非对称布点测试方法等对裂缝深度测试有一定的影响,但相对误差满足工程测试要求;研究也证明采用换能器中心控制距离可以获得更精确的测试数据.

对接“1+X”证书制度实施混合式教学的新思路探究——以“建筑施工图平法识图”为例

“建筑施工图平法识图”课程践行“1+X”证书制度,对课堂教学具体实践提出新的挑战。而在教育信息化视域下,运用混合式教学手段,优化“建筑施工图平法识图”课程教学模式的同时,也促进“1+X”证书制度的落实。对此,以“建筑施工图平法识图”为例,论述“1+X”证书制度与混合式教学的概述,分析对接“1+X”证书制度实施混合式教学的价值,并从构建“三能力”“四环节”的人才培养模式、构建一体化的教学流程、重视课程内容的丰富、创新课程实践方法、构建网络课程教学平台的维度,提出对接“1+X”证书制度实施混合式教学的新方法及新路径。

混凝土结构课程微课教学研究

混凝土结构课程作为高等院校土木工程专业的主干课程,针对课程中存在的主要问题,利用微课优势,以反弯点法为例,将微课引入到混凝土结构课程中,激发学生学习兴趣,提高学习效果。