混凝土结构工程施工课程整体设计探讨

为了更好地帮助学生掌握土木工程专业课程的学习,以混凝土结构工程施工为例进行课程整体设计,将情境教学与课程内容有机结合,提高了学生的实践能力和技能水平,达到了预期效果。

基于混凝土防渗填筑技术的水利大坝工程施工设计研究

针对水利大坝工程混凝土防渗填筑技术施工设计面临的渗透控制问题,研究提出了一种新的混凝土配合比优化方法。该方法通过科学配比混凝土材料,提高了混凝土的抗渗性能,从而有效解决了大坝混凝土渗透问题。研究结果表明,水利大坝水平位移在5个月后趋于平稳,最终位移量约为10 cm。大坝结构稳定,没有出现异常变形或潜在的安全问题。

应用型本科院校线下一流本科课程建设研究与实践——以混凝土结构设计原理课程为例

为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变课程教学模式、实行课堂革命,改革课程评价模式、优化考核方式,加强课程教师团队建设、加大对青年教师的培养力度。结果表明,通过实施这些建设措施,课程教学取得了良好的效果,提高了学生的学习主动性和学习兴趣,达到了课程建设目标要求,可为其他课程建设及教学改革提供参考。

混凝土仿古建筑主要结构的设计与施工方法

深入探讨混凝土仿古建筑主要结构的设计与施工方法。首先,分析混凝土仿古建筑结构设计的核心原则,即在保持传统古建筑风格的同时,发挥混凝土材料的优势,确保建筑的稳固性和耐久性;接着,详细阐述混凝土仿古建筑中柱、柱础、墙面、梁架、屋面、斗拱、檐口等主要结构的设计要点及其相应的施工方法。为混凝土仿古建筑的发展提供重要参考,对于传承和发展我国传统建筑文化具有重要意义。

基于OBE理念的混凝土结构设计原理课程改革

OBE是将教育的焦点从教学过程转移到学生的学习成果的教育理念,与传统的输入导向教育(主要关注教育资源、教学内容和方法)不同,OBE更加关注学生完成课程或教育计划后所能达到的知识、技能和态度。混凝土结构设计原理这一传统的土木工程课程如何进行基于OBE的改革,以满足现代工程教育的要求是本文探讨的重点。

基于绿色理念的装配式混凝土楼梯构件设计与施工

我国建筑行业的政策调整与建筑产业化的不断推进,给建筑工业化与大规模生产预制构件的装配式市场带来了卓越商机。梳理了装配式混凝土楼梯构件的组合、设计、生产、施工,对装配整体式楼梯间的相关技术进行研究与应用分析。通过对楼梯间的结构、构件和节点等进行详细的设计,确保构件的工业化生产与施工顺利进行。对比装配式楼梯构件的深化设计、拆分设计、结构构件全预制、节点连接、施工及安装等技术的工艺原理和流程操作要点,得出相比传统湿作业的技术与施工方法,新型装配式楼梯的设计与生产技术具有更高的效率、更好的环保性能和更低的能耗的结论,以期为相关实践项目提供参考。

智能建造背景下混凝土结构设计课程改革探索

智能建造是以传统土木工程专业为基础,面向国家建设需求的新工科发展方向。混凝土结构设计课程作为传统土木工程专业的核心课程之一,仍是智能建造专业的重要教学环节。为了满足人才培养的新要求,结合目前国内高校智能建造专业的核心课程分析,探讨了现有混凝土结构设计课程知识的改革措施,构建了适应智能建造背景下程混凝土结构设计课程的知识体系,明确了混凝土结构设计在智能建造专业中的作用,相关成果可为智能建造专业结构设计教学提供参考。

科学构建混凝土结构设计原理课程思政教学体系

混凝土结构设计原理课程是土木工程专业和智能建造专业的核心专业课。为使专业教育与思想政治教育形成育人合力,提高人才培养质量,教师努力提升课程思政建设的意识和能力,结合课程思政目标修订课程大纲;挖掘课程思想政治教育资源,将思政案例有机融入课程学习全过程;以学生为中心,围绕全面提高人才培养能力这个核心点。开展课程思政教学质量的多元主体评价、加强过程性评价和基于产出导向的长期性评价,以此健全混凝土结构设计原理课程思政建设质量评价体系。科学构建该核心专业课课程思政教学体,为提升该课程的思政教学质量提供参考。

型钢混凝土结构钢筋复杂密集节点设计优化与施工技术

针对建筑工程型钢混凝土结构钢筋施工中空间限制大、施工难度高的问题,提出一种全新的三维模拟设计优化算法,以解决钢筋穿插、钢筋绑扎、梁纵筋连接操作困难等问题,实现钢筋构件各密集节点的一体化施工目标。应用结果表明,3D模拟设计优化算法不仅可进一步提高建筑混凝土结构强度,而且能准确把握钢筋各构件关键节点空间施工要点。

水泥混凝土公路改扩建中路面设计与施工技术

水泥混凝土路面作为一种常见的路面形式,具有稳定、耐久、维修费用低等优点,应用前景广泛。以实际案例为例,对城乡更新道路改建过程中采用水泥混凝土路面的意义及效果进行探讨,并重点阐述城乡道路改造工程的概况及水泥混凝土路面结构设计特点,同时对其原材料、配合比设计、施工技术等方面进行较为系统的阐述,以期能为其它同类相关的项目设计提供相关借鉴参考。

基于BIM技术的施工组织设计课程思政教学改革

文章首先研究了相关文献,然后从明确课程目标、三维可视化引导案例BIM数据库建设、课程思政教学模式实施、教师教学能力提升四个方面论述了基于BIM技术的施工组织设计课程思政教学改革。

C60聚丙烯纤维混凝土配合比设计与施工控制

结合徐洪河特大桥521号墩A0号块混凝土施工特点,针对C60聚丙烯纤维混凝土配合比的设计与施工控制两方面进行了分析。结果表明:不仅混凝土强度达到设计要求,而且大体积混凝土未出现气泡、水印、砂线、色差、裂缝等外观质量通病,并一次性通过521号墩A0号块混凝土质量检测;掺入聚丙烯纤维后高标号混凝土的抗裂性、耐磨性、抗疲劳性和长期耐久性均显著提高。

混凝土结构设计原理课程思政中的哲学元素分析与讨论

结合混凝土结构设计原理课程思政建设,挖掘课程中的哲学元素,探索课程内容中反映出的哲学规律,并利用哲学方法论指导课程教学,寻找讲授过程中实际的切入点,将讲、学、思的结合点连结成完整的思维网络,调动学生在学习过程中的哲学与理论思考,以混凝土钢筋构件受力荷载、应力分析、稳定破环等工程实际进行哲学思考。

高职建筑设备监控系统工程设计与施工课程思政教学探索

将思政元素融入专业课程中,最关键的是找到合适的融入点。本文以高职建筑设备监控系统工程设计与施工专业课程为例,对如何将本课程的教学目标、教学方式、教学内容三个方面与思政元素有机融合,提升教师的“课程思政”能力进行了探讨。

新时代下“混凝土结构设计原理”课程教学改革探索

高校要实现新时代下“三型”人才的培养目标,需要加强课程建设。文章聚焦“混凝土结构设计原理”课程教学改革,以把握行业能力为导向,培养学生工程师思维;引入“翻转课堂”和仿真实验平台,提升理论学习和实验教学效果,提高学生的学习兴趣;采用多样化作业、实验设计、实践成果和有限开卷四位一体的考核机制,加深学生对课程的理解和对知识的把握;借助校企平台,提高学生的实践能力,加深学生对理论知识的感性认识;提升专任教师思政教育能力,优化课程教学内容,将思政教育与专业知识的讲授有机融合,提升学生的民族自豪感、职业道德与社会责任感,促进学生全面发展。文章结合教学经历,提出教学改革措施,介绍了“混凝土结构设计原理”课程教学过程中的实践和取得的教学效果。

预制混凝土构件在建筑装配式施工中的设计与施工

时代在进步,推动了各个行业领域的迅速发展,建筑行业也不例外,其对社会经济发展有着重要影响。在建筑领域当中建筑装配式施工是组成部分之一,预制混凝土构件在其中起到关键性的作用,它主要是在特定的环境中统一制作,保证其达到质量要求后,并送至施工现场迅速安装处理,能够有效保证施工效率。因为提前制造,所以杜绝现场施工资源浪费情况的发生,保证资源利用率,同时保证行业领域可持续发展性。工厂化生产及标准操作,可以减少施工安全风险,同时能够杜绝质量问题的发生,可保证建筑安全性、可靠性,本文就围绕预制混凝土构件在建筑装配式施工中的设计与施工进行深入分析。

房屋建筑装配式混凝土结构的深化设计及关键施工技术分析

装配式建筑是一种具有许多优势的现代建筑方式,但其施工质量对建筑的质量、安全性和可靠性有着直接的影响。结合装配式房屋建筑的建设经验,深化设计以及预制构件的安装施工技术对房屋建筑混凝土结构的稳定性和工程整体的质量会产生重要的影响。在实际施工中需要严格遵循相应的技术应用规范,基于现场情况来实现对各类施工内容的有效安排。基于此,本文主要分析了房屋建筑装配式混凝土结构的深化设计及关键施工技术。

高层建筑混凝土结构的新型抗震设计与施工技术研究

随着我国经济的快速发展,我国城市化进程也在不断加快,这就导致城市中高层建筑越来越多。高层建筑中,混凝土结构的建筑最为常见,混凝土结构的抗震性能好、稳定性高,所以在高层建筑中得到广泛应用。但是传统的混凝土结构在抗震性能方面存在一定不足,难以满足人们对于高层建筑的使用需求。为了进一步提高高层建筑混凝土结构的抗震性能,降低地震对高层建筑造成的损害,需要在原有混凝土结构的基础上进一步创新,从而开发出一种新型的抗震施工技术。本文就对高层建筑混凝土结构进行了概述,分析当前我国在高层建筑中抗震设计原则以及施工技术要点。

公路工程预应力混凝土桥梁设计与施工分析

公路工程预应力混凝土桥梁的设计与施工包含较多内容,在初始设计阶段,工程师需要进行预应力计算,并且对预应力筋进行设计;同时对预应力锚固进行设计,并计算预应力损失,及时改善设计,保证设计的精准性得到提升。后续,在预应力混凝土桥梁施工环节,技术人员需要完成对预制构件的制作,并且对钢束进行合理布置,对锚固方式进行精准把控,开展张拉施工,提高施工管理水平。

基于OBE理念的任务驱动法在施工组织设计课程中的应用研究

基于成果导向(简称OBE)理念,对施工组织设计课堂教学进行了研究,分析了任务驱动法在课程教学中的应用模式,如何对学生进行针对性创新能力培养,提出了教学环节设置具体内容和措施。基于课程内容融合、教学方法融合、教学实践融合和课程考核融合的模式,提出重组教材,将课程内容相互渗透;优化过程,创造灵活多元教学方法;合作探究,开放自主化教学实践;动态评改,推进课程考核纵深,多元探索教学改革路径。