“大材小用”对国有旅游企业员工混合创业投入的影响机制

以往研究主要关注资质过剩对员工组织行为的影响,忽略了对资质过剩与员工兼职行为之间关系的探究。文章基于资源保存理论,聚焦国有旅游企业员工资质过剩感与混合创业投入的关系,探讨工作卷入的中介作用及感知环境不确定性的调节作用。通过对266名国有旅游企业混合创业者进行多时间段问卷调查,结果表明:资质过剩感显著促进了员工的混合创业投入,工作卷入在其中发挥了中介作用。此外,感知环境不确定性负向调节了工作卷入与混合创业投入之间的关系,同时强化了资质过剩感通过工作卷入间接影响混合创业投入的作用。文章拓展了资质过剩感后续效应的理论视角,为国有旅游企业人力资源管理提供了理论依据与实践启示。

混合创业:一种进退有据的创业新模式

创业在促进经济发展、改善民生和推动社会进步等方面发挥着巨大的作用,但其极高的失败率和所面临的不确定性也阻碍了创业者的创业实践。相比而言,“混合创业”在保留全职他雇工作的同时进行创业,这一创业模式无疑给潜在的创业者提供了一种诱人的选择。个体可以利用全职就业提供的资金资源和人力资本等进行小规模试验,以验证其商业创意的质量和自身的创业能力,在减少创业不确定性的同时降低创业机会成本。利用全球创业观察2016年中国大陆成年人口调查的截面数据进行实证研究,结果表明个体生存需求型动机和较高的创业相关能力更可能推动个体选择全职创业而不是混合创业;而年龄、教育层次和收入水平等因素则与混合创业选择存在显著正相关关系。因此建议应该尽快将混合创业纳入已有双创支持政策,以便激活更多个体的创新创业活力。

混合创业:研究脉络、理论基础与未来展望

混合创业是个体在保留他雇有偿工作的同时进行创业的现象。近年来,随着混合创业群体的不断壮大,越来越多的学者开始关注混合创业,混合创业逐渐成为研究热点。但是现有的混合创业文献较为零散且缺乏系统性的整理,尤其当前国内关于混合创业的研究较为稀少。本文采用系统性文献综述法梳理相关文献,全面回顾了混合创业领域的相关研究成果。首先,辨析混合创业的内涵,以及混合创业者与兼职创业者、“月光者”、学术创业者和多元职业者概念的异同;其次,在“前因—过程—结果”框架基础上,提炼出混合创业的驱动因素研究、混合创业发展的演化研究、混合创业的双重角色平衡研究和混合创业对工作—创业的影响研究四个核心议题;再次,系统梳理和归纳混合创业不同议题中涉及的理论基础;最后,基于对混合创业现有研究的回顾与思考,从混合创业的驱动机制、过程机制、结果机制三方面提出了潜在的研究方向,为推进中国情境下混合创业的相关研究提供新方向。

信息化背景下高校混合式教学模式的实践探索——以《大学生创新创业基础》课程为例

创业创新是我国经济发展进入新常态下的必然选择,对于调整产业结构、发展民营经济、增加就业、提高居民收入等方面都有重要作用,混合式教学模式融合传统线下教学和线上教学的优势,成为当前众多高校所推行的一种教学模式,文章在教育信息化快速发展的背景下,探讨了高校混合式教学模式在《大学生创新创业基础》课程中的实践应用,文章旨在提升学生的学习兴趣、增强实践能力,并促进创新创业思维的培养。然而,当前高校的《大学生创新创业基础》课程在教学过程中存在线上教学平台资源整合程度低、线上学习的自由度与监管缺失、教师信息化素养有待提升的问题,据此文章提出优化教学平台的功能与用户体验、建立学习社群与互助机制、鼓励教师参与教学改革与研究等实践路径,有助于提升教学质量,为学生提供更加灵活多样的学习体验,对推动高等教育教学改革具有重要意义。

移动混合式创新创业课程过程要素评价实践:基于MOOC课程评价模型——以广东第二师范学院《创新创业教育》课程为样本

创新创业课程是创新创业教育的主体,创新创业教育课程评价在于实效性的达成。该研究以广东第二师范学院开设的移动混合式《创新创业教育》课程为例,基于MOOC课程评价模型对创新创业课程进行过程要素评价,分析课程的实效性。通过问卷调研,发现学生对课程的学习投入情况较好,过程性评价整体较高。但也存在课程内容安排、教学设计方面的不足,未来课程要在课程内容配置、教学设计优化、考核方式和课程学习的前置能力上进行完善,提升移动混合式创新创业课程的实效性。