自媒体时代摄像课混合创新教学模式构建与实践

为解决教学实际问题尤其是突破实践教学困境,以培养适应社会发展和市场需求的高素质影视创新应用型人才为目标,摄像课混合创新教学模式基于混合学习理论,从课程的设计、制作到教学实践,恰当融合不同的学习理念和教学策略,形成“一套标准、两个导向、三位一体、四个对接”的多方位、多层面的混合创新教学体系。

融合课程思政的西方经济学混合式教学模式创新与实践探索

为全面落实高校立德树人根本任务,该文结合一流课程建设实践,针对传统西方经济学教学存在的不足,探索如何基于线上线下混合式教学模式,将课程思政元素更有效地融入西方经济学教学中。通过构建全程融合式课程思政、讨论交流式课程思政、动态评价式课程思政,从而优化教学设计与考核方式,进而提升西方经济学课程思政教学成效,创新“教书”与“育人”统筹兼顾的人才培养模式。

信息化背景下高校混合式教学模式的实践探索——以《大学生创新创业基础》课程为例

创业创新是我国经济发展进入新常态下的必然选择,对于调整产业结构、发展民营经济、增加就业、提高居民收入等方面都有重要作用,混合式教学模式融合传统线下教学和线上教学的优势,成为当前众多高校所推行的一种教学模式,文章在教育信息化快速发展的背景下,探讨了高校混合式教学模式在《大学生创新创业基础》课程中的实践应用,文章旨在提升学生的学习兴趣、增强实践能力,并促进创新创业思维的培养。然而,当前高校的《大学生创新创业基础》课程在教学过程中存在线上教学平台资源整合程度低、线上学习的自由度与监管缺失、教师信息化素养有待提升的问题,据此文章提出优化教学平台的功能与用户体验、建立学习社群与互助机制、鼓励教师参与教学改革与研究等实践路径,有助于提升教学质量,为学生提供更加灵活多样的学习体验,对推动高等教育教学改革具有重要意义。

混合创新教学模式下的模拟电子技术课程研究

该文将翻转课堂与线上线下教学相融合的模式引入模拟电子技术课程,形成混合创新教学模式,以“金课”标准对教学目标与内容、教学模式、评价考核体系进行改革,介绍了翻转课堂教学在课前、课中、课后三个阶段的实施过程。通过实践证明该教学模式的优势,以及在提升教学质量和培养创新人才方面的有效性,值得在专业基础课程中进行推广。

混合式创新教学模式下高职英语课程思政的教学思路探究

在新时代的要求下,“课程思政”已经成为教育工作者“立德树人”的重要教学理念,对构建“大思政”格局有着重要的意义和价值。在当今信息技术日趋发达的环境下,“线上线下”混合式教学改革如雨后春笋般层出不穷,高职英语必然也要立足于学生的全面发展,运用网络信息资源的创新教学模式,充分挖掘课前、课中和课后的“课程思政”内容,防止育人和教学“两张皮”,以“润物细无声”的方式融入教学中,以此实现全程育人,落实育人目标。

基于创新型混合教学模式的遗传学教改试验

在多年来进行遗传学教学改革试验的基础上,提出"基于创新型混合模式的遗传学教学改革法"。该法是灵活应用"基于web-quest教学改革试验"(自主性教与学)、研究性、探索性教学、教与学角色互换、综合性实验和双语教学的一种综合性教学方法。实施的主要步骤包括框架式引导学生系统学习遗传学的主要内容、以问题为中心讲授课程重点内容、教与学角色互换引导学生进行主动性学习、选择性开展基于web-quest的自主性学习、自愿性的研究性学习和融会贯通式的课程总结等。教学试验表明,该教学改革法是适用于农科类专业学生的遗传学教学较为成功的方法。

大学英语创新性混合式教学探索与实践

创新性混合式教学在大学英语课程中的应用可以帮助学生更好地理解教学目标和教师要求,使学生明确学习目标,制定符合自身需求的学习计划,有效地进行英语学习。在创新性混合式教学模式下,学生可以根据自身需求适当调整学习进度,教师可以随时监控和评估学习过程。因此,创新性混合式教学可以增强学生学习英语的主动性,改善学生的自主学习行为。