混合动力汽车检修课程思政教学案例探索与实践

为了更好地实现专业知识技能教育与价值引领相结合,落实立德树人的根本任务,以混合动力汽车检修课程为例,结合汽车专业教育及课程教学特点,分析了高职院校学生的学习、心理特点,开展了课程设计与实践,制定了课程思政培养目标与框架。将该课程的课程思政内涵归纳为高压安全和规范操作意识,具备团队合作精神;提升学生的民族制造自豪感;培养学生技能报国的使命担当;培养学生在检修过程中认真实践、勇于探索、精益求精的大国工匠精神。开展了思政教育实践,并取得了良好的效果,为其他专业和课程的思政建设提供一定的借鉴和参考。

《混合动力汽车结构与检修》课程混合式教学模式研究

教育信息化是我国高等职业教育的主要发展趋势,有助于教师运用信息化技术,完善并改进教学模式,拓展和延伸传统的教学理念。信息化技术的融入到《混合动力汽车结构与检修》等职业技术课程教学中,成为提高学生实操技能,培养学生专业解决问题能力,提升课堂教学效率的关键途径。这一教学改革可以更好地适应技术发展的需求,培养出适应我国社会主义现代化建设,特别是汽车行业新能源发展方向的高技能人才。因此,深入探究混合式教学模式的理论内涵、挖掘线上线下相结合的教学模式在《混合动力汽车结构与检修》课程中的功能和作用,能够助力教师更好地理解和应用这一教学模式,从而有效地提高教学质量和学习效果。

基于布鲁姆理论的混合动力结构与检修课程设计与实践

随着汽车技术的发展,混合动力车型在汽车市场中占据的比重日益增大,因此在混合动力的课程中应注重培养对学生实际维修技能的培养,这对增加竞争力十分重要。文章基于布鲁姆教育理念的指导,探讨了在混合动力结构与检修这门课程中,采用“课前巧思维-课中强启智-课后勤探索”三位一体的混合式教学模式。通过开展混合式教学设计,较好地实现了教学目标和学生学习能力的螺旋上升,并为其他类型的教学提供参考和帮助。

新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学改革研究

随着“双碳”目标的提出,新能源汽车迎来了发展机遇,行业急需大量高素质技能型人才。新能源汽车是涉及多个领域的战略性新兴产业,对人才的知识技能和综合素养要求很高,因此高职院校有必要进行新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学改革,培养与行业需求相适应、综合素质过硬的复合型技能人才。该文对新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学改革进行研究,以提高新能源汽车动力电池及管理系统检修课程教学质量和效果。

基于OBE理念的混合式教学模式应用研究--以《新能源汽车电驱动系统检修》课程为例

针对新能源汽车检修类课程在教学过程中存在的学习目标不明确、学习成效不均衡、评价方式单一等问题,分析OBE理念下的混合式教学模式改革思路,以《新能源汽车电驱动系统检修》课程为例,从课程学习目标、课程教学内容、教学组织形式、考核评价方式等方面提出具体教学改革方案,并说明改革后的教学效果。

基于工作过程系统化的新能源汽车专业建设及应用探究——以混合动力汽车拆装与检修课程为例

本文以混合动力汽车拆装与检修课程为例,基于工作过程系统化重构,从学习效果、职业能力、课程反馈等方面进行综合分析,构建新的课程体系,为开展新能源汽车专业建设提供参考。

基于混合式教学的《新能源汽车电气检测与维修》课程建设探索与实践

汽车专业技术性强,注重实践能力,对学生理论知识基础、实践操作能力、理解能力有很高的要求,因此如何将理论知识和实践操作深入融合,就成为汽车专业教学的重要切入点。而运用信息技术可以将专业的理论知识和实践技巧直观地展示出来。在线上平台开发多种多样的信息化课程资源提供学生学习,可以有效引起学生注意,激发学生学习主动性,赋予学生更多自主性和选择性。为此,基于柳州市第一职业技术学校汽车专业《新能源汽车电气检测与维修》课程,探索混合式教学课程建设与实践的方向。

“混合动力汽车构造与检修”课程思政教学案例设计与实践

以“混合动力汽车构造与检修”课程为例,开展课程思政教学设计与实践,制定了课程思政培养目标,构建了课程思政设计总体框架,采用课前感思政、课中融思政、课后拓思政三段式教学模式,将思政的育人效果纳入考核评价体系中,实现专业知识教育与价值引领的有机融合,具体落实高职院校立德树人根本任务,为其他专业课课程思政教学提供参考和借鉴,为全面推进高职院校课程思政建设提供探索路径。

基于混合式教学模式下的汽车电器设备与检修课程改革研究

随着汽车工业技术的不断进步,车载电器设备的精密程度也在逐渐提高,因此对检修人员专业素质的要求也更苛刻。据当前实际情况来看,高职汽车专业汽车电器设备与检修课程的教学模式存在着较大的局限性,影响了教学效率的提升,同时也可能对学生日后的从业造成影响。对此,高职院校必须要对课程教学进行改革。文章详细分析了混合式教学模式下的汽车电器设备与检修课程改革。

丰田普锐斯混合动力汽车结构原理与检修

丰田普锐斯混合动力汽车采用了“第二代丰田油电混合动力系统（Toyota Hybrid System-II）”，简称“THS—II”。普锐斯汽车的动力由2部分组成，除了装备有1台汽油发动机9b还装备了2个永磁式同步交流电动机和混合动力车专用密封镍氢电池，电池的电力可以用来驱动车辆，达到增加汽车动力和节省燃油的目的，同时降低了尾气的排放。

新能源混合动力汽车电控系统电磁干扰故障分析与检修方法

近年来,环境问题逐渐引起人们的关注,油耗与环境问题之间的矛盾日益加剧。作为一种不需要消耗燃料的节能汽车,新能源混合动力汽车吸引着人们关注的目光,并呈现出良好的发展趋势。新能源混合动力汽车污染低,具有良好的应用前景,但也有缺点。因此,即使在当今的新能源混合动力汽车的应用中也存在某些限制。由于电动车辆的高度电集成而引起的电磁兼容性问题变得越来越突出。根据理论设计方案,优化电机控制器的电磁兼容性,文章在故障分析的基础上,提出相应的检修策略,以期在未来,能够有效改善新能源混合动力汽车电控系统电磁干扰的相关问题。

动力电池系统在新能源汽车领域的应用——评《电动汽车动力电池及管理系统原理与检修》

电池技术的发展促进了新能源汽车的普及,新能源汽车电池系统管理成为近几年研究的热点。杨光明等所著《电动汽车动力电池及管理系统原理与检修》一书,首先简要介绍动力电池相关知识,包括动力电池的组成结构、工作原理和性能指标等;然后聚焦动力电池的各种参数、性能测试,详述测试主要内容、指标及所用设备;接着列举电动汽车电池主要种类及各自的特点和结构原理,介绍动力电池的管理系统及其主要功能,如电量管理、热管理、均衡管理、数据通信和故障分析诊断等;最后,列举真实案例分析纯电动汽车和混合动力汽车动力电池系统的检修过程。

“金课”标准下的“汽车电气系统检修”教学

为了响应国家关于高等教育“金课”建设的号召,尝试采用线上线下混合式教学手段进行“汽车电气系统检修”课程教学。文章以一个具体单元混合式课程设计为例,阐述线上线下混合式课程具体实施过程及评价方式。

1+X证书制度下新能源汽车动力系统原理与检修课程“岗课赛证”融通

在中职院校新能源汽车动力系统原理与检修课程改革实践中,积极探索“岗课赛证”融通教学实践活动,能够完善综合育人体系,有效提高人才培养成效,使学生综合素质得到提高。该文阐述1+X证书制度下新能源汽车动力系统原理与检修课程“岗课赛证”融通价值,并提出具体的实践措施,以优化课程育人模式,提高人才培养成效,为汽车行业输送更多优秀人才。

检修丰田雷凌逆变器温度异常故障

一辆丰田雷凌混合动力汽车,行驶里程约135000km,主警告灯点亮、发动机故障报警灯点亮、车辆仪表多功能显示屏出现混合动力系统故障。读取故障码显示为P1A09:逆变器冷却水泵故障。在检修过程中充分结合丰田雷凌逆变器冷却系统结构、控制电路的组成和工作原理逐步分析,经过检查与诊断,查明了造成该故障的真正原因。

《未来汽车发展方向》教学设计

1教学目标11课程标准知道未来汽车发展的方向。12基础知识节能环保、电子智能化、汽车安全标准、电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、环保车身汽车、语酱控制汽车。

福特和底特律大学对汽车工程师进行再培训，备战电动车新时代

为应对混合动力和电动车辆的需求增长，福特汽车公司正在与底特律大学进行合作，对传统汽车工程师进行再培训，向他们传授技术和专知，以开发下一代先进的电动和混合动力车。福特和底特律大学开发了高级电动车课程。这项研究生课程重点放在了核心电动和混合动力汽车工程方面的专门知识上。如动力电子学、功率流、

新能源汽车专业课程实训安全管理研究

随着新能源汽车的发展,很多高职院校纷纷开设了新能源汽车专业或新能源汽车相关课程。不论是混合动力还是纯电动汽车都带有电驱动系统,电驱动系统中锂离子动力电池和高压电路系统在火灾危险性和电的安全性方面都要大于传统的燃油车。如何有效预防安全事故的发生及有效应对安全事故是职业院校新能源汽车授课教师必须面临和处理好的课题。

中职学校新能源汽车技术专业课程体系的探索

新能源汽车技术发展迅速,各地中职学校也纷纷开设新能源汽车技术课程或专业,但在人才培养目标、课程体系、教学资源、实训设备、师资培养等方面都没有经验可寻,各不相同,这显然不能适应我国汽车职业教育的发展。我国新能源汽车经过近10年的研究开发和示范运行,基本具备了产业化发展的基础,动力电池、驱动电动机、电子控制和系统集成等关键技术取得了重大进步。

2014年全国文综高考地理“好题”评析

2014年高考已落下帷幕,纵观全国地理高考试题,无不蕴含着丰富的地理思想素养,散发着新课程理念的光芒魅力,很好地继承发扬了新课程改革多年来地理高考的精髓.所谓“年年岁岁花相似,岁岁年年题不同”.2014年全国地理高考试题精彩纷呈,呈现出很多好题.本文选取部分好题进行简要评析.例Ⅰ：（2014年上海卷）2014年3月下旬,郁金飘香,莱茵欢唱,习近平主席率团对荷兰、法国、德国、比利时进行友好访问.1.在荷兰访问期间,中荷两国签署了文化合作谅解备忘录.荷兰文化缤纷璀璨,其特色文化景观为：A.圆顶尖塔的宗教建筑 B.热情奔放的探戈舞C.轻柔艳丽的纱丽服饰 D.风车乳牛田园风光2.代表团访问的欧洲四国中,以核能为支柱能源,并与我国签署新建核电项目的国家是：A.法国 B.荷兰 C德国 D.比利时3.访问期间,中德两国签署协议,开展燃料电池技术合作,以加快插电式混合动力汽车的产业化步伐.