混合同步网络课堂有效性的实证研究

互联网时代,课堂的形式包括物理课堂、同步网络课堂和异步网络课堂。混合同步网络课堂(BSCC)通常使用具有教学功能的视频会议系统连接不同地区的两个班级,实现网络课堂和物理课堂的混合,可以用来连接城市和农村的班级。BSCC的规模化应用可以促进教育均衡和公平,研究其有效性及影响因素具有重要的现实意义。本研究以宁波市两所小学作为实验学校,开展了两个学年的混合同步网络教学,通过前后测成绩的比较分析、问卷调查、课堂观察等方法探讨了BSCC的有效性。研究发现:(1)混合同步网络课堂开展后,薄弱学校学生的成绩有了较大幅度的提升;(2)近远两端的学生对混合同步网络课堂的效率、交互、环境、教师支持、任务取向和课件设计等几个方面的感知差异不大;(3)教师对近远两端课堂学生的关注基本相同,并没有顾此失彼,这是BSCC有效性的重要保障。

杭州师范大学教授杨俊锋:智能技术助力教育数字化转型

智能技术的应用和升级,为优化学习场景提供了条件。从学习空间的重构到技术赋能学生和教师,进而促进教育教学的改革创新,智能技术发挥了强大的支撑作用。