基于活动理论的混合型网络课程设计研究——以《现代教育技术》MOOC为例

网络课程是当今教育信息化建设的重要内容之一,是开展信息化教学的重要形式,在网络课程盛行的今天,如何将网络课程与面授课程进行有效整合,做好一门实用的网络课程的设计,成为教育工作者关心的问题之一。文章从活动理论的视角出发,基于活动理论的关注要素以及活动流程,以中国大学MOOC平台中《现代教育技术》课程为例,进行了混合型网络课程设计研究,对于课程中的活动要素以及活动过程进行了分析解构,以活动理论的视角阐述了混合型网络课程在进行设计的过程中需要注意哪些方面。

建构主义理论指导下的大学英语专业听说课程混合型教学模式探究

提高学生英语听说能力是高校英语教学活动的主要教学理念,体现英语实践应用目的。论文根据建构主义理论,提出"课堂教学(English-teaching)和课外学习(English-learning)"有效结合的"混合型"教学模式(Blending Learning),运用到大学英语专业听说课程教学,以进一步提高英语专业学生的听说能力。

基于MOOC内容的大学ESP混合型教学实践对学习策略水平影响的实证研究

阐述专门用途英语和慕课教学整合的可能性和必要性;以混合型教学模式为框架,研究某高校计算机专业的专业英语课程混合式教学改革;聚焦于实证研究所获得的数据,以说明这种混合型教学模式对学习策略的影响的有效性。这种以慕课内容为基础的大学ESP混合型教学实践成功的关键在于教学模式的变化促进了学生的学习策略的变革。

古典人文视野下的“三铸”:英语专业PCMF混合型文学课程建设刍议

大学旨在培养人格、心智、精神、能力和谐发展之“完整的人”,阅读古典人文主义著作是实现这一目标的途径之一。与西方古典人文教育传统旨趣同归,“三铸”(铸教、铸人、铸魂)回应时代命题,力促人才培养,成为当代中国外语教育之核心话题。在前者的理论视域下,PCMF(产出导向+内容语言融合+慕课+翻转)混合型文学课程体系旨在结合地方高校英语专业文学课程体系建设诉求,探讨新时期高校实现外语专业培养目标的有效途径。