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题名“混合型-探究式”本科教学模式的构建与应用实践
被引量:10
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作者
郑燕林
李卢一
王以宁
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机构
东北师范大学
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出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2010年第3期50-54,共5页
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基金
全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题(编号:CCA090126)"知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究"阶段性成果
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文摘
基于对知识创造理论、认知精制理论、分式认知理论的探讨,本文提出了面向本科教学的"混合型-探究式"教学模式,其中的"混合"是指对传统课堂教学情境与网络教学情境的整合,对课前、课中、课后三个教学环节的整合,对个别化教学策略、小组教学策略、大班教学策略的整合。"探究"是指学生的自主与协作探究,旨在培养学生发现问题、分析问题与解决问题的创新能力。
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关键词
混合型-探究式
本科教学模式
应用
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名“混合型-探究式”研究生指导模式的构建与实践
被引量:13
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作者
郑燕林
李卢一
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机构
东北师范大学(净月校区)传媒科学学院教育技术系
东北师范大学教育科学学院
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出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2010年第4期5-9,共5页
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基金
全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题"知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究"(编号:CCA090126)的阶段性成果
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文摘
介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别指导、小组集中指导、团队集中指导三个指导层面的整合;说明了该模式中三个层面的"探究":对专业问题的探究,对专业与研究领域内基本原理的探究,对综合科研任务的探究;同时介绍了在实践层面应用"混合型-探究式"研究生指导模式的实际效果。
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关键词
混合型-探究式
指导模式
研究生教育
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分类号
G647.38
[文化科学—高等教育学]
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