混合型PBL教学法在卫生统计学课程中的应用效果评价

目的评价混合型PBL教学法(PBL+CBL)应用于卫生统计学课程的效果。方法选取我校2014级预防医学专业学生12人作为混合型PBL组,其余57人为CBL组,从期末考试成绩、文献分析、课题设计3方面评价教学效果。结果混合型PBL组期末考试成绩、文献分析能力、课题设计能力均优于CBL组。结论混合型PBL教学法有利于提高学生自主学习能力。