基于超星学习通的混合式信息化教学探索与实践——以中药鉴定技术为例

近年来,随着互联网技术、移动终端设备的快速发展,线上线下混合式教学得到飞速发展,并逐步被运用到高职课程教学中。与此同时,涌现了很多诸如超星学习通之类与"互联网+教育"有关的智慧教学工具。本文结合中药鉴定技术课程特点,基于超星学习通平台,对课程进行教学改革,从而为其他课程信息化教学改革提供借鉴。

基于微助教的混合式信息化教学探索

本文研究了混合式信息化教学的内涵,介绍了基于微助教的混合式信息化教学资源准备方法,并以"道路工程施工"课程为例,展示了基于微助教的混合式信息化教学设计过程,归纳了混合式信息化教学效果及对学生的职业素养培养的作用,同时也展望了混合式信息化教学模式的应用前景。

基于网络学习平台的混合式信息化课堂教学探索——以数控铣削编程与加工课程为例

新形势下,随着信息化技术的不断延伸,网络教学技术得到了有效的发展,并且进一步促进了高校教学优化的建设。数控铣削编程与加工课程属于数控专业一个重要的基础课程,在教学实践的过程中,可以在网络教学平台的混合式教学的基础上实现资源的有效传递,通过资源共享提升教学的互动性,增强教学的质量。因此,文章首先提出需要探究的主要问题,以数控铣削编程与加工课程为例,结合现状分析混合式信息化课堂教学探索路径。

基于蓝墨云班课的混合式信息化教学探索——以“房地产投资分析”课程为例

本文将介绍蓝墨云班课的混合式信息化教学的概念,以这一课程在房地产投资分析的课堂上的实践为分析文本,探究混合式信息化教学的发展及其应用前景,希望能够为我国教育事业的发展带来一定的参考价值。

混合式信息化教学模式在小学语文教学法课程教学中的实践

以往单一的教学模式和灌输式的学习状态,都满足不了时代的需要,实现不了课程教学目标。为了提高小学语文教学法课程的教学效率,作者根据课程内容,借助蓝墨云班课APP开展混合式信息化教学活动,并选取识字教学模块,具体阐述教学设计,最后选取6个教学班开展教学效果调查,进一步证实混合式信息化教学模式的有效性。

混合式信息化教学提高县级中专课堂效率

职业教育是为了向社会和行业培养实用型人才,本文从县级中职学校现有的教学条件,教师的授课方式以及学生的学习主动性出发,分析影响县级中专课堂效率的因素,探究创新信息化教学模式与方法,在有限的资源下,创造条件,提出利用"微课教学+希沃教学+移动终端教学"的混合式信息化教学模式,提高课堂互动性,提高学生学习的积极性和教师的工作效率,进而实现高效课堂,推进职业教育发展。

信息化混合式教学模式下临床教学质量保证有效性的研究

随着当前社会的进步,在教育教学过程中运用信息化混合式教学所形成的全新教学模式,不仅可以使学生学习兴趣和学习能力得到有效培养,更对传统教学观念革新,推动我国教育事业稳定发展效果显著。比如将信息化混合式教学模式用于医学临床教学中时,对提高医学生掌握疾病治疗效率,提升医学人员实践治疗预后评估准确性意义重大,同时这也是我国临床医学教育教学水平得以不断进步的前提。但与此同时由于信息化混合式教学模式毕竟推广普及时间有限,实践期间如何确保其应用价值能够充分发挥便显得极为重要;本文将对信息化混合式教学模式下临床教学质量保证有效性的研究进行一定分析,并结合实际对其做相应整理和总结。

“翻转课堂”混合教学模式在高校课程思政教学中的运用研究

随着新时代对高职院校学生的思想政治要求的不断提高,高职院校学生思政教育模式改革创新具有重要意义,传统的以老师为主体的灌输式教学将随着信息化的不断深入而被替代,线上线下信息化混合教学模式引入高职院校课堂,其以信息化手段为基础,作为“灌输式”教学的替代在高校中快速兴起。本文以高校专业课为对象,对基于“翻转课堂”的混合教学模式进行研究,对传统专业课教学过程中出现的问题,提出以“翻转课堂”为主题的教学模式,提出基于“课程与思政有效结合,培养德智新型发展的新型人才”培养目标,实现“二次翻转课堂”,课后布置思政拓展项目实训调研,线上平台完成并进行交流,实现学生应用综合实力的提升,达到学生为主体全面掌握知识的教学效果。

军校计算机课程智慧教学创新

通过对智慧教学内涵的分析,探讨在军校计算机课程中实施基于PBL的混合式智慧教学创新模式.从重构内容体系、精琢教学目标、深挖高效课堂教学模式、渗透思政元素4个方面介绍该模式.通过实践教学总结、平台数据分析、学员成绩对比、师生问卷反馈的形式,说明该模式有效地提高了教学质量,更有利于学员综合素质的提升.