大学英语混合式听说教学研究

在当前的大学英语教学中,混合式的教学模式得到了广泛的应用。多数高校都已经开始采用传统教学模式与网络通讯技术相结合的教学模式,使得大学英语的课堂教学和网络自主学习有机结合,从而全面地提升学生的英语学习能力和实际应用能力。

EC混合式听说教学模式在高职大学英语课堂上的应用

EC混合式听说教学模式作为一种先进科学的教学模式,实现了传统教学与信息化教学相结合,将其运用于高职大学英语课堂中,能够有效提升学生的听说能力。对此,本文分析了影响高职院校大学英语听说教学效果的因素,对EC混合式听说教学模式进行概述,探讨了我校高职大学英语课堂EC混合式听说教学模式的应用要点。

基于CBI主题模式的大学英语混合式听说教学模式构建研究

大学英语听说教学长久以来一直面临诸多问题。如,班级容量过大、课时有限、学生听说基础较薄弱、水平参差不齐、教学目标难以达成、与学生需求脱节等。但随着信息技术的快速发展和在教学中的应用,新的教学理念和方法层出不穷。如,翻转课堂、MOOC、微课等都给听说课堂带来了新的元素和活力。文章从教学目标、教学内容和教学方法等三个方面,探讨了如何基于CBI主题建构大学英语混合式听说教学模式。

大学英语混合式听说教学研究

目前,随着教育的发展,大学院校教育合作的国际化趋势日益明显,加强大学英语综合教育势在必行。作为新时代信息化教育的重要构成,以微课程为中心的混合式英语教学,将使现代大学英语教育与当前教育发展环境充分契合。通过建立系统化英语教育网络,能有效实现线上教学、线下教育步调一致。在优化传统英语教学体系,以及建立现代化大学英语教学机制等方面,均有其不可替代的重要意义。

基于POA理论大学英语听说混合式教学模式探究

新形势下,将POA理论与高校教学相结合,以教学成果产出为导向,以培养高质量的应用型人才为目标,已经成为相关一线授课教师面临的重要课题,在此过程中,POA理论更是彰显出重要的现实意义。大学英语听说混合式教学意在提高学生的英语听说应用能力,提升学生的英语学科素养,发挥出英语学科的工具性价值和人文价值。将POA理论与大学英语听说混合式教学相融合,符合英语学科的应用性,也与提升核心素养的教学改革这一时代命题相契合。

基于SPOC的混合式大学英语听说课程教学模式设计

在科学技术高速发展的背景下,各种先进的技术被广泛应用于教育教学领域,且取得了良好的效果。本文通过结合某大学教学实践,对基于SPOC的混合式大学英语听说课程教学模式设计进行研究,希望为相关行业提供借鉴。

多模态混合式商务英语听说课程设计及优化

随着信息技术的快速发展,商务英语听说课程面临着学科发展的巨大挑战。多模态混合式商务听说教学结合了多模态教学和混合式教学的优势,让学生成为了学习的主体。教师要充分利用信息技术和多模态的协同作用,在教学内容、教学互动和教学评价机制方面实现商务英语听说课程的最优化效果。

“互联网+”背景下大学英语听说混合式教学研究

随着近几年来国际交流的不断增强,国家和社会的不断发展也逐渐的要求大学生在英语学习方面应该达到更高的水准。在目前的大学生英语教学中应该更加注重学生适应语言应用能力的培养,将英语学习的实用性和针对性充分体现出来,尤其是增强大学生在英语学习过程中的听说能力培养。在“互联网+”模式不断发展的今天,更应该发展英语教学中听说教育,但是在目前“互联网+”背景下大学英语听说混合式教学方面还存在很多的问题,本文主要是对其进行相关的研究探讨,希望能够促进其发展。

基于翻转课堂的初中英语听说混合式学习应用

翻转课堂是一种广泛应用于当前教学活动中的教学理念。与传统的教学模式相比,其构建了课下学习、课上交流的全新教学机制,为学生学习专业知识提供了新的方法。在初中英语教学活动中,借助翻转课堂发起听说混合式教学活动,在帮助学生掌握英语知识的同时,能够赋予教学活动更高的自由性。本文从初中英语教学活动入手,探究如何将翻转课堂应用到听说混合式学习活动中。

POA视角下的大学英语听说混合式教学策略分析

英语作为大学教育体系中的重要学科,极为注重学生英语综合应用能力的提升,强调活学活用、学用一体,充分发挥出英语这一语言类科目的实用价值。大学阶段的课程体系更为灵活,英语教学模式也应当作出革新和优化,本文主要从POA视角下的大学英语听说混合式教学策略进行分析和探究,希望对提升大学生的英语实践应用能力以及核心素养有所助益。