基于课堂革命视角的高职院校混合式外语教学改革策略研究

课堂革命理论为混合式外语教学提供了新视角,重点在于理解教育模式的创新和学生中心的教学方法。高职院校当前混合式外语教学面临着线上线下融合不足、技术平台限制、教师适应性问题及学生在线学习参与度低下等挑战。针对这些问题,提出了增强线上线下教学融合、优化技术平台与教学工具、提升教师混合式教学能力以及促进学生在线学习的参与与效果等改革策略。

教育信息化背景下混合式外语教学模式研究与实践

文章旨在通过教学实验检验教育信息化背景下混合教学模式在高校日语翻译课程中的应用及其效果。研究结果表明,混合式教学为学生提供了个性化、多样化、高质量的教学服务,使学生日语学习观念、学习方法有了较大转变,学生学习的自信心、自觉性及学习兴趣得到提高。混合式模式彰显出传统教学模式所无以比拟的优势。

基于JASP可视化数据分析的BOPPPS混合式外语教学实证研究

随着外语学科教学理念不断朝着精准化、信息化、智能化的方向演进,其教学模式也在信息技术、互联网技术的辅助下发生了转变,倡导精准的教学设计、教学评价和数据驱动的教学决策。本文基于成熟的在线课程体系和在线课程平台建设经验、四轮混合式教学实践经验,探究了BOPPPS模型应用于混合式外语教学的实证效度。通过JASP软件对四轮混合式教学积累的质性数据进行可视化分析,凸显了以互动协作、精准多元为特征的BOPPPS混合式外语教学模式优势,明确了数据分析及数据可视化技术对混合式外语教学的重要意义。

“互联网+”背景下混合式外语教学的优势与挑战

信息科技的迅速发展促进了高等教育的改革,为外语教学和网络教学的融合提供了强大的技术支撑,混合式外语教学是大数据背景下的产物。本文分别从狭义和广义角度阐述了混合式教学的内涵和混合式外语教学产生的背景,并分析了现阶段多元化的混合式外语教学的优势与挑战。

混合式外语教学中的教学互动研究——以英语摘要写作教学为例

混合式外语教学在教学设计、学习设计和教学互动方面有鲜明特色。本文以设计学习理论为指导,探讨混合式外语教学中的教学互动模式,并以英语专业学术写作中的摘要教学为例,考察混合式英语写作教学中教学设计与学习设计之间的互动及其在外语本科生多元读写能力培养中的作用。研究结果表明,混合式英语摘要写作教学的主要教学互动方式是线上观看视频、平台讨论、课堂小组活动、作文自评和互评等;教学互动的特点是学生积极配合教师指导为主,基于网络和教材的自主设计学习为辅。访谈结果显示:混合式英语写作教学中的教学互动不仅对学生语言读写能力、批评反思能力、媒体应用能力和协作学习能力的培养有积极作用,还对学生的学习专注力有提升作用。

国际混合式外语教学研究:回顾与展望

近十余年来混合式教学迅速兴起,然而针对国际混合式外语教学研究动态展开的全面分析仍然较少。以2005—2020年SSCI和A&HCI期刊的混合式外语教学研究文献为对象,借助可视化分析软件VOSviewer,考察国际混合式外语教学研究的发文动态、主要期刊、高共引文献、研究热点、研究方法和研究展望。研究发现:混合式外语教学研究发文量整体呈稳步上升趋势;研究呈显著的跨学科性,涵盖教育学、语言学、计算机科学与心理学等学科;研究热点包括教学效果、教学模式、教师与学生的反馈和态度等,研究理论框架主要为“探究共同体”;大部分研究采用实证研究法。未来值得关注的议题有机构与教师支持、平台搭建、体系建立等。

浅析互联网背景下高校混合式外语教学模式的优势与不足

随着信息技术的飞速发展,电脑、手机已经成为人们生活中不可或缺的工具之一,高校外语教学模式也深受其影响。经过长时间的尝试和摸索,很多院校认为大学外语传统教学和移动教学模式相结合是最具有执行可能性的教学模式之一。本文阐释了移动互联网背景下混合式外语教学模式的内涵与发展,并探析了现阶段高校混合式外语教学模式的优势与问题。

大数据时代基于SPOC的混合式外语教学模式研究与实施路径

在大数据时代中,基于SPOC的混合式外语教学,对大学外语教学实现了效率的提升。在本文中,就大数据时代基于SPOC的混合式外语教学模式,进行深入的研究,根据该种教学模式的特点,进行实施路径的探寻,进一步促进大学外语教学的快速前行。

混合式外语教学中的挑战及对策分析

随着各类线上教学平台的应运而生以及散点式的影响,线上和线下混合式教学模式也在国内教学中得到了更多的实践应用。外语教师也在这场线上线下混合式教学革命中不断探索,鉴于混合式外语教学在国内的发展还在初级阶段,诸多问题和挑战依然考验着外语教师,本文基于特殊时代背景分析混合式外语教学存在的问题以及提出应对策略。

混合式外语教学的理论内涵与研究范式

本文首先分析了混合式教学的概念演变,重点讨论混合概念的存废之争、广义与狭义之争、BLL与CALL之争,然后从物理层、技术层、学习理论层和教学理论层阐述了混合式教学的多维内涵,提出超越物理时空混合,注重教学生态构建,整合多元二语习得理论,建立线上线下师生探究共同体。未来研究需要坚持系统的认识论,从混合生态构建视角融合多种研究方法和理论,聚焦混合式外语教学的促学机制、教学评价和系统设计三个关键议题,挖掘系统证据,推动中国特色混合式外语教学理论与实践发展。

基于产出导向法的混合式中华文化外语教学实践--以“英语趣谈中国文化”课程为例

中华文化外语传播能力培养是当前大学英语教学的重要部分,中华文化外语教学设计与实践是培养这一能力的核心与关键。本文基于“产出导向法”教学理念,优化中华文化外语课程混合式教学设计,并以“英语趣谈中国文化”课程中的一个章节为例展示教学实施过程,最后结合学生反馈、课堂观察以及反思日志,提出了基于产出导向法的混合式中华文化外语教学实施难点和建议。

互联网+时代 线上线下混合式外语教学改革研究

互联网+时代的到来不仅改变了人们的日常生活行为方式,同时对教育模式也产生了巨大的影响。互联网+时代拉近了地区与地区之间、人与人之间的距离,构建了更有益的教学模式。本文通过分析线上外语教学和线下外语教学的弊端,进而探究在互联网+时代背景下线上线下混合式外语教学模式的意义及其优势。

大数据背景下的外语教学模式研究

大数据的发展带来了教育领域的巨大变革。信息技术的发展使得学习者可以根据自己的实际需求实现教育的私人定制。在这样的背景下,混合式教学模式应运而生并成为外语教学改革的必然趋势。然而,混合式教学模式还处在初级发展阶段,还存在各种不足之处。各大高校需要加大对信息化教学的硬件支持,教师要不断提高自身的信息素养,引导学生自主学习和创立完善的学习效果评价机制,不断提高混合式外语教学的效果。

“四新”背景下医学学术英语视听说课程教学实践探究

为满足医疗行业对卓越医学人才学术英语交流能力的需求,医学院校在外语教学中不断优化培养方案,积极创新医学学术英语视听说课程的教学模式。文章探讨了在该门课程中开展混合式教学,采用“三基法”、任务式等教学方法对学生的英语应用能力和学术交流技能进行优化。