基于“BOPPPS+课堂有点酷”的混合式大学英语阅读教学模式探究

本文采用以学生为中心的新型教学模式“BOPPPS”和“课堂有点酷”这一交互式网络教学工具,结合大学英语教材《E英语教程4》中一篇阅读文章,探究混合式大学英语阅读教学的新思路,以期优化大学英语阅读教学的成效,提升大学生的阅读兴趣和能力。

思想政治教育融入混合式大学英语写作教学的探究

在课程思政的大背景下,如何利用信息技术,将思想政治教育融入到大学英语写作教学,实现英语课程教学与思想政治教育协同育人是当前外语教学面临的一个新挑战。本文分析了混合式大学英语写作课程蕴含的思想政治教育资源和优势,并通过16周的教学实践表明,该课程对大学生英语写作能力和价值引领两方面产生了积极的影响。

线上线下混合式大学英语教学的有效实践模式研究

线上线下混合式教学模式使教学活动更加多元化,同时具有灵活性,有机融合了理论与实践教学,打破了教学活动的时间和空间限制。分析了混合式教学模式的优势,明确了英语课程线上、线下教学的重点内容和方向,通过分析新时期高校英语课程教学需求和教学特点,提出了线上线下混合式大学英语教学有效实践的科学路径,旨在提升线上线下混合式大学英语教学实践的有效性。

基于SPOC的混合式大学英语听说课程教学模式设计

在科学技术高速发展的背景下,各种先进的技术被广泛应用于教育教学领域,且取得了良好的效果。本文通过结合某大学教学实践,对基于SPOC的混合式大学英语听说课程教学模式设计进行研究,希望为相关行业提供借鉴。

新文科建设背景下混合式大学英语深度学习模式构建

2020年教育部发布《新文科建设宣言》,新文科建设成为“十四五”期间高校教育改革创新的重点推进项目,大学英语学科建设亦然,要求培养“一精多会、一专多能”的国际化复合型人才。从大学生认知与人际关系的自我建立、教评一体的深度教学体系搭建以及平台互动的混合式学习环境营造等方面,论述了构建新文科建设背景下混合式大学英语深度学习模式的路径。

基于“iSmart在线平台+对分课堂”的混合式大学英语写作教学实践研究

“对分课堂”提倡在精讲过程中为学生预留同伴间互助式自主学习空间。iSmart在线平台可以丰富大学英语写作学习素材,拓展“对分课堂”课前和课后自主学习。教师运用线上学习反拨线下“对分课堂”小组合作讨论,基于“iSmart在线平台+对分课堂”混合式教学,提升大学英语写作自主学习效率。

数字时代大学英语混合式教学模式探索

数字化时代的到来,使数字技术成为了各行各业转型升级的动力支撑,也为大学英语教学带来了新契机,推动了英语教学的信息化进程,数字化技术的应用已成为大学英语教学的主要发展趋势。本文基于数字时代背景,对大学英语混合式教学模式展开探索,在深刻把握混合式教学模式构建价值的基础上,全面调研混合式教学模式的发展现状,并提出大学英语混合式教学模式构建的有效措施。

国内大学英语混合式教学研究知识图谱计量分析——以CNKI 2005—2023年间期刊文献为例

以中国知网数据库中2005至2023年间收录的有关国内大学英语混合式教学研究的2096篇中文期刊文献作为数据来源,运用可视化软件CITESPACE 6.2. R4绘制科学知识图谱,分别对研究趋势、研究热点和研究进程进行探析。结果表明:国内大学英语混合式教学研究整体呈增长趋势,大致可分为起步和发展两个阶段。研究热点始终围绕“混合式教学”这一主题展开,且在不同时期各有侧重点。研究进程由理论研究逐步转向技术平台支撑的设计与应用研究再到创新融合发展研究。鉴于此,希望未来研究应深度挖掘大学英语混合式教学研究内容,多维拓宽其研究视角,丰富其研究方法,以进一步促进国内大学英语混合式教学的发展。

基于SPOC的大学英语混合式教学设计与实践——评《大学英语混合式教学探究》

全球化经济迅速发展的今天,国际间的跨界交流更是在大数据技术发展水平日益提升背景下迎来更多发展机遇。而英语作为国际通用语言,在进一步强化国际交流效率过程中起重要沟通作用。大学生是推动国家社会建设与发展的主力军,所以,各高校应顺应时势优化其大学英语教学体系构建,以提高学生英语综合素质与实践能力。对此,笔者将结合钟玉琴编著的《大学英语混合式教学探究》。

基于微信的大学英语混合式学习应用研究

课程改革的不断深入对大学英语教学提出了更多的挑战,也对学生的英语综合能力与核心素养提出了更多的要求。在此情况下,相关教师就必须要充分掌握学生的英语水平与教学目标,巧妙地利用微信平台来开展大学英语课程教学,引导学生进行积极地进行英语混合式学习。这样才能使实际的大学英语教学的整体教学效率和教学质量得到跨越性的提升。

混合式教学模式在英语课堂中的应用有效性——评《大学英语混合式教学探究》

英语是大学教学中一门重要的课程,当前的高校英语教学普遍存在理论与实践相脱节的现象,不少大学生虽然学习了很多年的英语课程,考试也能获取较高的分数,但是实际应用却存在很大困难,无法真正将英语作为一门语言工具灵活运用。随着互联网技术的进步,混合式教学模式在各大高校兴起,为大学英语教学提供了新的思路。

英语学科核心素养视域下的POA大学英语混合式教学模式改革初探

基于英语学科核心素养和POA理论,以浙江省某高校2018级大一新生为实验对象,分为实验组和对照组,每组80人,其中实验组采用基于英语学科核心素养和POA理论的大学英语混合式教学模式授课,对照组采用传统的“课文中心法”教学模式授课。经过10周的实践教学后,实验组和对照组的前、后测数据结果及问卷调查结果表明,英语学科核心素养视域下的POA大学英语混合式教学模式对于学生的输出能力有较好的提升效果,为当前的大学英语课堂教学提供了一种全新的思路与参考。

独立学院大学英语混合式教学中网络自主学习模式研究

在“互联网+”时代,快速发展的现代信息技术为大学英语网络自主学习提供了必要的条件和保障。本文以南航金城学院2019级非英语专业的两个班为研究对象,开展了为时一个学期的大学英语混合式教学中的网络自主学习实验。研究结果显示:实验组与对照组之间存在显著差异,采用该自主学习模式不仅能有助于增强学生的英语自主学习能力,还能提高其英语各项技能,因而有利于英语学习效果的提升。

新媒体在大学英语混合式教学中的应用——评《媒体融合视角下的大学英语教学理论与实践研究》

随着互联网技术在现代教育中的普及,新媒体英语教学资源愈发丰富,为大学英语混合式教学提供了丰富的素材支撑。与此同时,新媒体教学技术也广泛渗入英语课堂,不断成为英语教学高效完成的必要手段。本文将结合赵常花编著、企业管理出版社2020年7月出版的《媒体融合视角下的大学英语教学理论与实践研究》一书,探索媒体融合时代,促进大学英语混合式教学发展的路径。

基于在线混合式教学的大学英语课程思政研究与实践

新冠肺炎疫情防控期间,大学生开启居家学习模式,面对各种错综复杂的网络资源,大学英语教师需要保证在线教学与思政课程“同向同行”,帮助学生坚定疫情必胜的信心,践行社会主义核心价值观。通过建构大学英语在线混合式教学中课程思政的渗透化模式以及实例展示,证明通过课前深挖教材中的思政元素、建设好教学平台资源、精心设计课堂面授和课后拓展的各个环节并改变教学评价体系,将课程思政渗透到大学英语混合式教学中是行之有效的。

基于SPOC的大学英语混合式教学模式设计——以应用型本科独立院校为例

在教育信息化的大背景下,以应用型本科独立院校为例,建构基于SPOC的大学英语混合式教学模式,探讨基于SPOC的大学英语混合式教学模式在大学英语课程教学中的优势和注意事项等,以期为基于SPOC的大学英语混合式教学模式实施提供有益的启示。

现代教育技术应用研究——以大学英语混合式教学为例

互联网技术迅猛发展的时代,结合现代教育技术的混合式教学成为教育改革发展的新趋势。本研究尝试分析现代教育技术如在线教学平台和互动工具等在大学英语混合式教学中的选择及应用,旨在对今后的大学英语教学改革有提供一些参考。

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式构建研究

随着现代化技术以及信息化手段的飞速发展,互联网技术得到了越来越多的重视,并且在多个社会领域中都得到了十分广泛的应用,而在大学英语的听力教学中,合理引入互联网技术,并将其与课堂有效融合,以此为基础来创建出混合式大学英语听力教学模式,不仅可以充分激发出学生自身的学习积极性以及学习热情,还能够稳步提升教学效率以及教学质量。因此,文章首先对混合式教学模式的基本概述加以明确;其次,对实施大学英语听力混合式教学模式的必要性展开深入分析;在此基础上,提出基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式的具体措施。

教育数字化背景下大学英语混合教学与课程思政融合策略研究

思政意识在高等教育中的融合,有助于增强学生跨文化意识。数字化背景下,数字技术涵盖了不同文化背景下,人们对于文化价值的追求。从英语混合教学来看,数字化技术的应用能够在英语课程中,发挥对思政教育的辅导作用。大学英语作为公共性语言课程,数字化技术是推动教学改革的重要工具。应破除传统思维,加强技术应用改进教学。凸显数字化技术文化价值,实现英语与思政的有机融合。利用课程思政创新大学英语教学模式,培养学生较强的文化价值,能够在国际舞台上传递中国声音。

国内大学英语混合式教学研究知识图谱计量分析——以CNKI 2011-2021期刊文献为例

以中国知网数据库中2011至2021年间收录的906篇大学英语混合式教学研究的期刊论文为数据来源,借助CiteSpace信息可视化软件对国内大学英语混合式教学研究的趋势、方向和热点进行了研究。结果显示:国内大学英语混合式教学研究整体呈显著增长趋势,且大致可划分为起步和快速增长两个阶段;研究方向主要聚焦于大学英语、慕课、线上线下等方面;研究热点则主要围绕大学英语混合式教学模式、效果、设计等主题展开。