课程思政视阈下大学外语混合式教学模式改革研究

现阶段随着我国素质教育理念的逐渐普及,思政教育也已经逐渐受到大众的关注,课程思政已经成为大学中思想政治教育革新的已然趋向。英语学科是一门语言科目,大学教师在教学中将思政教学融入进去,有利于达到最佳的教学效果,促使学生建立较高的道德品质。本文首先讨论将课程思政融入大学外语教学中去的可行性,进而对大学外语课程思政教学的现状做简明的分析,最后详细阐述思政教育融入大学外语的混合教学模式中的具体方式。

大数据背景下高校多元混合式教学模式改革研究

多元混合教学模式作为教学观念的提升,是线上教学模式与线下传统教学模式的有机融合,可以促使学生由浅层学习转向深度学习。大数据背景下多元混合教学模式的优越性显著,突破了课堂学习的时空枷锁,使教学资源得到共享。然而,时代不断变迁的影响使得教育事业面临新挑战和新问题。对此,高校在进行大数据背景下多元混合式教学模式改革时要始终遵循融合性原则、开放性原则、交往性原则、协作性原则,深入分析多元混合式教学模式的优势及传统模式的弊端,从构建大数据资源平台,优化英语课程设计、改革创新教学模式,构建多元混合师生关系、健全英语综合评价体系,切实提高学习质量、三个方面立体化研究具体改革路径。

基于OBE理念的高校思政课混合式教学模式改革研究

新时代,以OBE理念为基础的混合式教学模式是高校应对时代挑战,紧握时代脉搏的有力体现,对增强思政课亲和力、实效性有重要意义,更对课程改革有积极影响。本文首先简述了OBE理念基础下高校思政混合式教学模式改革的特点,并以案例分析为媒介探究其有效改革策略,希望能真正释放高校思政课教与学能量,形成特色化、创新性、拓展性教学模式,打造思政教学新生态,为思政混合式教学模式有效创新改革提供新思路。

全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念的大学英语混合式教学模式改革研究

全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结合的评估手段,共同配合有效的监督反馈机制、及时的教学评价,使教学质量得以持续改进。

基于“电工电子技术”省级精品在线课程的线上线下混合式教学模式改革研究与实践

职业教育的教学生态正随着现代信息技术的发展逐渐发生体系性的变革,并且正在形成职业教育特有的教育信息化特色。随着精品在线课程的完善,师生也逐渐将线上线下混合式教学模式应用到常规教育教学中,并且利用在线课程的在线资源、在线评价优势为混合式教学模式改革搭建了教学实施平台。本研究在分析“电工电子技术”在线课程建设的基础上,从课程、专业、专业群的角度阐述了应用在线课程开展混合式教学在教学目标设计、教学环境搭建、考核模式改革、教学内容整合、教学团队建设方面的主要改革措施,增强了课程的适应性,提出了一种职业院校实施混合式教学改革的建设思路,仅供参考。

大学英语混合式教学模式改革研究

作为进入社会前的"过渡区",高校应该充分考虑国家、社会、人民对人才的殷切期盼,用更加多元化的方式,全面提升学生的综合能力。英语作为一门实用性极强的学科,需要进行混合式教学模式的改革,使学生习得的英语知识真正发挥作用。本文基于混合式教学模式在大学英语教学中的优势展开分析,提出实时了解英语世界对语言运用规范性的调整等,促进改革的有效思路顺利完成。

公安院校《文件检验》课程混合式教学模式改革研究

在蓬勃发展的互联网时代,公安高校课程建设面临前所未有的机遇与挑战,在公安院校《文件检验》课程中提出基于MOOC+SPOC+翻转课堂混合式教学模式改革新方案,创新性提出“建、学、翻、评”混合式教学法,发展基于MOOC+SPOC+翻转课堂的案例教学法,并探索尝试基于SPOC+翻转课堂的实践教学。教学实践表明,此种教学模式改革新方案能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,给学生更大的学习自主空间,提升学生的团队协作能力和创新能力,符合公安院校新时期人才培养的目标和要求。

职业院校机械制图课程混合式教学模式改革研究

对职业院校机械制图课程混合式教学模式改革进行讨论。从教学目标、教学内容、教学过程、课程资源建设几个方面构建信息化教学环境,利用优质数字资源进行线上线下混合式教学。混合式教学模式改革发挥了机械制图线上教学的优势,以学生为中心,结合多种信息化手段研究课程内容的深度和维度,积极反馈学生在互动过程中提出的问题,有利于教学目标的实现。

信息化背景下大学多元混合式教学模式改革研究

信息化是时代发展的表现,是提高我国教育整体水平的有力保障。多元混合式教学作为信息化时代背景下产生的一种“线上”+“线下”的教学模式,它打破传统教学模式的弊端,对我国教学模式的改革具有重要的价值意义。由此可知,“信息化背景下大学多元混合式教学模式改革研究”这一课题具有重要的研究意义。为此,笔者从信息化与多元混合式教学模式相关概念阐述入手,全方位、深层次地探究高校开展多元混合式教学模式改革的重要性和必要性,并在此基础上探析信息化背景下开展大学多元混合式教学模式改革工作的策略。

有机化学混合式教学模式改革研究

以有机化学课程为依托,进行混合式教学模式改革实践,阐述了具体实施过程,并通过成绩统计分析比较了改革前后两个不同年级分别合班、分班的课堂教学效果,并进行了评价。研究总结为,有机化学混合式教学模式改革是卓有成效的,一方面提高了学生的学习兴趣和积极性,投入到课堂教学互动中,利于知识的更好掌握;另一面也激发了教师的教学改革热情,想方设法改进教学,提高教学质量。

基于教学资源建设的专业英语混合式教学模式改革研究

当前我国绝大多数高校的专业英语仍采用传统的教学模式,教与学的关系被动,课堂教学现状难以改观,加快转变教学理念、推进教学模式改革已经成为广大教师当前面临的重要课题。伴随着互联网技术的不断发展以及教育信息化水平的不断提高,混合式教学模式应运而生,实现了教学方式和学习方式的变革,提高了课堂教学效益。该文简要的分析了混合式教学模式改革的必要性和专业英语教学资源建设的现状,提出了基于教学资源建设的专业英语混合式教学模式改革的有效路径,以期促进资源的合理建设和有效发展,推进专业英语混合式教学模式改革落地课堂。

研究生课程线上线下混合式教学模式改革实践——以精准农业航空技术课程为例

研究生教育是我国高等教育事业发展的基础,也是我国经济发展、社会发展的基础。根据农业院校的教学特点,以研究生课程精准农业航空技术为例,以“理论学习+线上模拟+线下实践”的方式构成线上线下混合式课程,在教学过程中以学生为主体、教师为主导,面向研究生,让研究生一方面能通过课上教学获取相关的学习理论知识,另一方面能通过线上线下混合教学实实在在地得到科学的理论指导和实践技术学习,通过线下实践加强学生对理论知识的理解和深化,解决学生因实践不足导致知识表征浅层化的问题。

材料类专业研究生课程混合式教学模式构建研究

课程学习是保障研究生培养质量的必备环节。然而,当前研究生课程还存在课程目标单一、课程内容和教学方式陈旧等问题亟待解决,已不能满足创新型人才培养的要求。为进一步培养研究生的高阶思维和学术创新能力,该文立足课程教学改革,采用混合式学习设计思路构建研究型教学模式,重构与课程目标相匹配的课堂学习与学习通平台在线学习内容,精心设计面向研究型的混合式教学活动,并在高等材料学课程中进行实践,取得较好的教学效果。

中药药理研究方法学混合式教学模式的构建

在“互联网+教育”的大背景下,中药药理研究方法学课程积极构建与实践混合式教学。从线上教学和线下教学两方面阐释混合式教学模式的构建;混合式教学模式的实施包括课前、课中、课后三个环节,其中课中环节基于BOPPPS展开教学,并对混合式教学的实施效果进行总结。通过讨论,文章认为中药药理研究方法学实施的混合式教学模式是可行的,可切实提高教学质量。

基于混合式教学模式的高校外语教学改革研究

教育领域信息化的发展丰富了教育教学形式,混合式教学模式逐渐进入人们的视野,对外语教学产生了诸多积极影响。国家宏观政策的支持、信息技术的进步、教师信息化教学能力的提升、学生信息素养的提高等为外语教学进行混合式教学模式改革提供了重要基础。高校可通过课前线上预习、课中内化应用、课后复习建构、教学评价设计等在外语教学中落实混合式教学模式,推动学生开展自主学习,并为其提供个性化、多样化、高质量的教学服务,全面提升外语教学质量。

基于PBL教学法的电子设计自动化混合式教学模式改革研究与实践

电子设计自动化(EDA)课程是本科院校电子信息工程专业的专业课程。针对该课程实践性较强、内容抽象、难度较大等特点,该文从教学内容、教学模式和考核评价等方面进行了改革和实践,采用PBL(问题导向)教学法和线上线下相结合的混合式教学模式。实践表明:EDA课程改革效果良好,极大地增强了学生的自主学习能力和工程实践创新能力,在课程实施中学生的参与度、知识积累、专业技能等方面都有明显提高,极大地调动了学生学习的积极性,达到了既定的教学目标。

混合式教学模式下海报招贴设计课程教学改革研究

随着教育理念的不断发展和信息技术的广泛应用,混合式教学模式逐渐成为教育领域的重要趋势。聚焦于混合式教学模式下海报招贴设计课程的教学改革。通过对相关教学理论与实践的深入分析,探讨了混合式教学模式在该课程中的应用优势与潜在问题。以具体教学案例为基础,阐述了如何利用线上线下教学资源的整合,优化教学过程,提升学生的学习效果与设计能力。详细论述了在混合式教学情境下,激发学生创意、培养实践技能的有效策略。对教学改革实施过程中的难点与挑战进行了剖析,并提出了相应的解决建议,以期为海报招贴设计课程的教学改革提供有益的参考,推动混合式教学在艺术设计教育领域的深入发展与创新应用。

混合式教学模式下的中职手绘表现技法课程改革研究

随着互联网时代的发展,许多高校尝试运用网络技术,将传统教学与线上教学相结合,形成多元化教学模式。混合式教学模式开始兴起,并已成为当前教育教学的一大趋势。然而,该模式在中职艺术设计与制作专业中的应用仍处于探索阶段。基于此,概述中职手绘表现技法课程,分析中职手绘表现技法课程教学中存在的问题,研究混合式教学模式的特点,探究混合式教学模式和中职手绘表现技法课程改革的契合关系,提出优化课程模式、创新运用融媒体教学资源、完善评价机制等综合性实践路径,旨在提升中职手绘表现技法课程教学质量,调动学生学习主动性。

基于混合式教学模式的前端框架应用开发课程教学改革与实践研究

混合式教学模式是将线上教学与线下课堂有机融合,以提升教学效果的一种新型教学模式,文章将这种模式应用于前端框架应用开发课程的教学改革与实践研究中。通过构思设计与课程相关的案例、实验及综合项目,将课程的理论知识与实践应用紧密结合,以满足不同层次学生的学习需求。通过在线学习平台,将教学实施过程主要分为三个环节:课前线上预习、课中线下教学、课后巩固实践,构建以学生为主体、以理论为基础、以实践为主导的课程体系,有效地推进了课程的教学改革,提高了学生学习的积极性与主动性。

混合式教学模式下汽车专业英语课程思政教学现状研究

为了贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出的每一位高校教师都要在人才培养过程中承担起课程思政的责任,研究采用问卷调查的方法,对在混合式教学模式下某院校英语课程的思想政治教学进行了多角度的调查分析,力图总结目前汽车专业英语课程思政的教学现状,进而引发教师在今后的英语思政教学中改进并为后续研究提供依据。