基于“互联网+”的小学体育“混合式课堂模式”构建研究

本研究旨在探讨基于“互联网+”的小学体育混合式课堂模式的构建,并评估其对学生学习效果和教学质量的影响。研究结果表明,基于“互联网+”的小学体育混合式课堂模式能够提高学生的学习积极性和参与度,促进学生的综合素质发展。然而,该模式的实施需要充分考虑教师的专业能力和学生的技术能力,同时解决网络安全和隐私保护等问题。

刍议“互联网+”背景下大学体育教学方式改革与“混合式课堂模式”构建

对于大学的教学来说,大学体育是我国大学生在大学学习生涯当中的一门必修课程,现阶段是互联网时代,如果可以将互联网与大学体育教学相结合形成“混合式课堂模式”,便能够利用先进的信息技术弥补传统体育课堂当中的不足。从而将“互联网+”的作用在教学中发挥出来,帮助体育教师提升教学的效果,进而提升学生对于体育课程的热情和积极性。

合作学习理论视角下大学日语混合式课堂模式探索

文章着眼于大学日语混合式课堂中的学习组织模式,指出目前的混合式教学在学习者参与、师生沟通方面存在的模式缺陷,通过将合作学习理论运用到混合式教学中,探索混合式教学中的合作学习模式,并指出这种模式的先进性。

混合式课堂教学模式在《儿科护理》教学中的实践与探索

探讨《儿科护理》教学期间采取混合式课堂教学后所起到的教学效果。方法 把本院校2022级护理专业的学生当作观察主体,抽取学生90名,此90名学生分属于1班和2班,每班均为45名学生。设定1班为对照组,对其展开常规的《儿科护理》教学模式;2班则为观察组,采取混合式课堂教学模式。针对实施不同教学模式后学生的单元考核成绩、期末考核成绩、学习兴趣以及教学效果进行统计学方面的计算。结果 观察组单元测验得分均呈更高水平(P<0.05)。观察组学生《儿科护理》期末理论考试所得分值更高于对照组(P<0.05)。观察组在学习兴趣、解决问题以及主动思考问题等能力的得分方面,皆以更高数值加以展现(P<0.05)。教学后观察组学生教学效果各项观察指标人数占比更高(P<0.05)。观察组学生对《儿科护理》教学的体验感更好,满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 《儿科护理》教学期间,采取混合式课堂教学模式更能提升教学效果,不仅可增强学生的学习兴趣,还能提升学生的专业性,强化对儿科护理知识的掌握。

"雨课堂"混合式教学模式在临床护理教学中的应用价值

研究“雨课堂”混合式教学模式在临床护理教学中的应用价值。方法 选择我院在2022年1月至2023年1月期间临床护理实习生60例,随机分组,比较两组护理实习生的教学效果。结果 观察组护理实习生的各项教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论 临床护理教学中通过“雨课堂”混合式教学,可进一步提升教学效果,应用价值高,值得推广。

基于有效教学理论的混合式课堂教学模式的研究与实践

目的:探究基于有效教学理论的混合式课堂教学模式的研究和实践效果。方法:选取2022级口腔医学专业两个班级,随机分为对照组和观察组,每个班级学生50人。对照组实施常规教育模式,观察组采用混合式课堂教学。对于两组学生的学习效果进行评价。结果:观察组学生的教学方法可以较好地提高学生的学习成绩,差异具有统计学意义(P<0.05),而两组学生对于不同教学方法的满意度对比,观察组学生对于教学方法的满意度也显著高于对照组学生,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:基于有效教学理论实施混合式课堂教学,可以有效提高学生的学习效果,是一种有效的现代智慧教学方法,具有一定的推广应用价值。

“互联网+”背景下大学体育教学方式改革与“混合式课堂模式”构建

虽然教育教学在近几年来发生了极大程度的变革,但是大学体育学科的授课模式、教师对于体育学科的重视程度并未发生较大程度的转变,大学是步入社会的前奏,大学生学习体育,不仅可以提高体育运动的能力,而且还可以提高身体素质。当今社会需要的是综合型的人才,如果仅仅是专业课掌握的好,但是没有一个健康的体质,学生将无法适应激烈的市场竞争和快节奏的工作生活,体育学科的性质与众多学科不同,体育教学是运动和文化融为一体的教学形式,而新课程改革中对初中的体育教学也提出了新的要求,一方面要求教师能够通过教学手段培养学生的合作精神、体育精神,另一方面就是要求教师能够在体育实践课堂教学中提升学生的实践能力。

翻转课堂混合式教学模式在土木工程制图课程教学中的应用

为了提高课程教学效率,文章首先对翻转课堂混合式教学模式进行了概述,然后分析了土木工程制图课程教学现状,最后论述了翻转课堂混合式教学模式在土木工程制图课程教学中的应用。

“互联网+”背景下“雨课堂”混合式教学模式的应用研究

随着互联网的不断进步与发展,"互联网+"时代应运而生,而在此背景下的教学方式也发生了明显的改变,"雨课堂"混合教学模式就是当下网络教学和传统教学相互结合的产物。借助"雨课堂"平台的混合式教学模式,不仅能够有效激发学生的自主学习积极性,而且也是缩短师生沟通路径、提升课堂教学效率的重要手段。文章主要就"互联网+"背景下"雨课堂"混合式教学模式的应用进行了探究,首先对混合式教学和雨课堂的相关概念和雨课堂的特征进行了详细介绍,之后提出了雨课堂混合式教学模式应用时需要遵循的几点原则,最后提出了"互联网+"背景下"雨课堂"混合式教学模式的具体应用,以期提升学生的学习兴趣和教师的教学效率。

基于“智慧职教云课堂”平台的高职大学英语混合式教学模式的实践与反思

新一代信息技术的应用正在向广度和深度发展,极大地推动了教学的改革与创新。文章以梧州职业学院为例,从高职大学英语教学的现状与困境出发,基于“智慧职教云课堂”平台,探讨大学英语课程智慧课堂混合式教学模式的创建与实践,来实现提高课堂教学质量和学习效果的目的。

吴中智慧教育云平台混合式精准课堂教学的模式研究——以初中苏教版数学《5.4主视图、左视图、俯视图》为例

我校智慧课堂采用“吴中智慧教育云平台+平板”上课方式,以及混合式精准教学模式,进一步促进课堂生成,师生互动有效提高课堂教学效率。本文结合苏教版七年级上册数学《5.4主视图、左视图、俯视图》,探索了基于在吴中智慧教育云平台下初中数学教学研究。

混合式翻转课堂教学模式在Photoshop课程教学中的应用

本文基于传统教学模式与翻转课堂教学模式的分析,针对Photoshop课程翻转课堂教学中存在的问题,阐述混合式翻转课堂教学模式在Photoshop课程教学中的应用优势,提出混合式翻转课堂教学模式在Photoshop课程教学的应用措施。

“翻转课堂的混合式”教学模式在美容中药学中的应用

本文笔者旨在探究"翻转课堂混合式"教学模式的应用效果,创新优化美容中药学的教学模式。随着互联网技术的不断发展,课程的获取方式也越来越多样化,如共享课程网站、教育应用软件及社交共享信息平台等,从而催生"翻转课堂混合式"教学模式。如今,"翻转课堂混合式"已是目前国际教育技术发展的新动向,即结合传统面对面教学和网络教学两者的优点,借助互动性强的网络学习平台,构建大量在线学习视频,供学生自主学习;同时通过面对面的课堂互动讨论,为学生答疑解惑,培养学生综合能力。笔者选取西安海棠职业学院参与过翻转课堂混合式课程的学生,采取自制调查问卷进行调查,结果显示在美容中药学课程中,开展"翻转课堂混合式"教学模式改革可提升学生的综合能力及培养学生的创造性思维。

基于“雨课堂”的混合式教学模式在消化内科实习教学中的应用及教学质量评价

消化内科临床教学中,通过基于“雨课堂”的混合式教学模式对实习生进行教学,对临床教学效果和实习生学习能力的提升作用进行研究分析。方法:对我院在2018年5月到2020年1月之间的60名消化内科实习生作为研究对象,以随机数字表法分为观察组(n=30)和对照组(n=30),比较两组实习生的成绩合格情况。结果:观察组实习生的成绩合格率、专科理论成绩、操作技能评分均高于对照组,P<0.05。结论:消化内科临床教学过程中,实施基于“雨课堂”的混合式教学模式进行临床教学,可以有效提高实习生的理论知识的丰富程度,实习生的各方面能力显著提高,值得推广。

基于在线课程的“BOPPPS”课堂教学改革模式的探索与实践

本文结合优质线上资源和智慧教学工具,对“BOPPS”教学模型进行拓展和优化,探索出一套新的“混合式”课堂教学模式,并在《工程结构抗震》课程中实践,以期为探索课堂教学改革、提高课堂教学质量提供参考。

应用型高校混合式新型网络课堂教学改革

随着近年来高等院校教育教学改革成果不断凸显,应用型高校在推广新型教学模式的过程中形成了相对完善的模式和体系。本文首先介绍了应用型高校混合式新型网络课堂教学改革的含义与基本内容;其次结合传统的课堂教学模式,对混合式新型网络课堂的应用优势进行了分析,并探讨了可能存在的问题与短板;最后结合上述内容,着重探讨了应用型高校混合式新型网络课堂教学模式的发展策略与改革方向,以期为应用型高校教育教学改革提供理论与实践相融合的经验借鉴,进一步优化课堂教学效果。

浅谈基于翻转课堂的混合式教学模式下的精准教学——以《氯气的性质》教学为例

以《氯气的性质》教学为例,提出'基于翻转课堂的混合式教学模式下的精准教学',从精准教学分析、精准教学设计和开发、精准任务引领、精准课堂以及课后精准练习反馈五个方面细谈了如何进行精准教学的准备、实施和反馈。

基于网络空间的教学方法与教学管理改革探索

地方高校在网络空间建设与应用中存在着管理制度不健全、网络教学资源欠缺、教学认识偏失、教学评价不完善等弊端,地方高校要改变观念,从制度入手,通过加强优质网络教学资源建设,提升教师网络空间教学能力,构建网络空间教学新模式,完善网络空间评价体系,采取以点带面的方式,加快网络空间建设步伐,努力提高教学管理信息化水平,促进学校人才培养质量的全面提高。