基于网络微教学的病理学混合性教学的应用与探索

“互联网+”与教育的整合是未来发展的新方向。通过在病理学传统教学方式中引入网络微教学,探讨混合性教学方式的建立对教与学两方面的促进作用以及存在的问题,以达到促进学生能力的培养、提高教学质量的目的。

基于OBE导向的运动解剖学课程模块化混合性教学改革研究

文章以OBE理念中的“学生中心、成果导向、持续改进”为指导,推进实施运动解剖学课程模块化混合性教学改革。文章分别对运动解剖学课程的教学设计、教学方式、考核方法、思政育人等要素进行改革创新,强调以“学习产出”为目标,完成学生深度学习的发生与成长,提高学生的实践应用能力、创新思维能力,增强学生自主式学习、探究式学习、合作式学习的价值获得感。

电子商务专业混合式教学模式探讨

2020年中国在面对公共卫生危机艰苦卓绝的斗争,充分展现了中国精神、中国力量、中国担当。而危机的出现也改变了人们的工作和学习方式。目前斗争仍未彻底结束,动态防控政策下在线授课成为保障师生的健康保障教育教学的应对方式。近两年在线教育发展迅速,也推动了混合式教学的发展。本文就如何充分发挥好线上与线下的教学优势,保证教学进度和效果,形成与“互联网+职业教育”相适应的混合式教学模式,开展适应当前教育教学环境变化的电子商务专业课程教学进行了探讨。

互联网在麻醉专业医学生内科实习教学中的运用

目的探索互联网教学模式在麻醉专业医学生内科临床实习中的应用效果。方法选取2020年10月到2021年11月在南华大学附属第一医院心血管内科实习的30名麻醉专业本科实习生作为研究对象,采用互联网教学模式。通过互联网平台,开展在线查房和临床讨论,让实习同学积极参与到临床病例的讨论和实践中来;同时还开展了专题讲座和临床技能培训。实习培训结束后,通过问卷调查了解学生和教师对互联网教学模式的评价。结果93.33%(28/30)的学生认为互联网教学模式能更好地丰富学习内容,对进一步巩固理论知识有一定帮助。96.67%(29/30)的学生表示在互联网教学模式下,可以及时与教师互动,学习中遇到问题可以得到及时的解答。66.67%(20/30)的学生认为互联网教学模式有助于掌握部分临床技能。教师愿意采用互联网教学模式进行实习教学活动,并且认可其教学效果。结论互联网教学模式在麻醉专业内科实习中是一种相对比较满意的教学方式,能满足麻醉专业内科实习的基本需要,是对内科临床实践的有效补充。

The Flip Mode of Preliminary Mooc Based College English Classroom

This study was based on self-report of a MOOC school-based college English classroom teaching practice flip. Firstly, it is based on the analysis of the typical characteristics of MOOC leveraging MOOC college English courses on the basis of the next report on the concrete practice of school-based college English MOOC construction and flipped classroom teaching. Quantitative and qualitative data on learner feedback in the survey analysis shows that based MOOC flip mode is suitable for classroom teaching college English teaching, MOOC and flipped classroom have been highly recognized by students, which gives full play to both collaborative IT and foreign language teaching the depth of integration of blended learning potential.