论我国混合所有制高职院校法人治理结构的完善

法人治理结构问题是混合所有制高职院校制度建设的核心问题。混合所有制高职院校法人治理结构作为确保学校利益相关者个体利益和公共利益共同实现的一整套机制,它既是学校出资者与决策者、执行者之间基于委托代理的有关监督与约束的制度安排,也是三者之间基于特定法律法规而形成的一种契约关系。当前,我国混合所有制高职院校法人治理结构实践中存在决策和执行机制的选择法律适应不当,制衡功能丧失所引发的"一权独大",党组织与董事会的关系处理不妥等诸多问题。要完善我国混合所有制高职院校法人治理结构,必须从立法上将其作为单一主体来设计其法人治理结构,从法定代表人模式的创新上来避免"一权独大",从法律方法或技术层面处理好党组织和董事会的关系。

我国混合所有制高职院校法人财产权研究

混合所有制高职院校法人财产权是指其对出资者投入的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。混合所有制高职院校法人财产权具有整体性、有限性、独立性、明晰性等特征。当前,用《民办教育促进法》来规范混合所有制高职院校办学,则使其法人财产权存在未能将完整股权概念引入到混合所有制法人财产权中、出资人股权无法实现正常转让或流转、出资人无法实现资产保值增值等问题。为此,必须通过完善立法,构建完整的法人财产权,并重点解决其产权的流动和资产增值问题。

混合所有制高职院校的内涵特征和实现路径

混合所有制高职院校是新常态下职业教育改革热门话题。其本质特征是高职院校的举办者除了国有之外,还有其他所有制主体,是产权结构的多元化和治理方式的法人化。当前,可以通过立足于公办高职院校,吸引民营资本、外资等资本融合或其它方式实现混合所有制高职院校,促进职业教育更好的发展。

混合所有制高职院校内部治理优化路径探析

混合所有制高职院校是一种多元化的办学模式,而其内部的治理存在投资主体参与治理困难、教师和学生参与度不高、政府引导作用发挥不充分、学生家长和公众监督机制不完善等问题,应充分发挥各投资主体的作用,提高教师学生参与院校治理的积极性,发挥政府的引导监督作用,完善学生家长和社会公众监督机制。

混合所有制高职院校内涵式发展的策略与实践

国内高职院校在外延式大规模扩张后的发展遇到了瓶颈,由于其同时具备教育公益性和资本寻利性2种截然不同的属性,需要通过内涵式发展完成从量变到质变的过程,特别是混合所有制高职院校。根据混合所有制高职院校职业教育的特点,探索适合新时期规模、质量和效益相协调的内涵式发展策略。

混合所有制高职院校运行机制理论研究综述

近几年,国家对于现代职业教育的发展给予了前所未有的重视,陆续出台了多个关于职业教育的文件,并先后召开多次职业教育会议,国家已将大力发展现代职业教育作为战略发展决策。而发挥重要办学主体作用,探索股份制、混合所有制办学模式已成为必然趋势。文章梳理了国内外学者在职业院校混合办学模式上的观点,结合国内外研究情况进行综述,明确当前我国混合所有制高职院校运行机制研究趋势以及研究的意义以期对混合所有制高职院校运行机制的研究提供参考。

混合所有制高职院校内部治理体系的现实问题与优化路径——基于探索性多案例研究

混合所有制高职院校如何推进内部治理体系的优化成为高等职业教育混合所有制改革的关键。选取三所具有代表性的“大混合”型混合所有制高职院校展开多案例研究,研究发现当前混合所有制高职院校内部治理的问题主要表现在价值体系“异化”、制度体系“虚化”、行动体系“弱化”及环境体系“软化”四个方面。混合所有制高职院校内部治理体系的优化应以价值融合涵养治理文化,以制度完善推进依法治理,以主体行动提升治理效能,以环境革新融通内外治理。

混合所有制高职院校内部治理的内涵嬗变、理论依据与实践进路

混合所有制高职院校是构建中国特色现代职业教育体系的重要改革举措,需要从理论上对这一制度进行系统的研究。混合所有制高职院校的内部治理体系、治理目标和治理依据出现了内涵的嬗变,但参与式治理理论、产权激励理论和均衡博弈理论则为其提供了理论依据,使这一嬗变本身具有了合理性。面对这一创新举措需要对实践进路重新规划,应当从调解制度供求关系、确立主体间性的交往关系、探索"院为实体"的改革路径三方面进行,以实现这一改革举措在理论及实践中的意义与优势。