混合教学理念下的大学英语写作教学模式研究

该文就混合教学理念下的大学英语写作教学模式进行了探讨。文章从混合教育模式的概念入手,分析了混合教学理念下的大学英语写作教学模式,介绍了大学英语写作教学中存在的问题,最后提出了混合教学理念下提高大学英语写作教学质量的措施。

混合教学理念下的大学英语写作教学模式研究

网络飞速发展的时代给教育领域带来了前所未有的挑战,同时也带来了机遇,大学英语'课堂革命'必将借助现代信息技术以推动高等教育质量提升的'变轨超车',而混合教学理念在此背景下应运而生,形成'互联网+高等教育'的新形态。混合教学理念下大学英语写作教学模式旨在将传统教学与网络化教学相结合,使两者优势互补。本文通过分析写作教学过程中的四个阶段,即课前准备阶段、课堂面授阶段、课后修改与完善阶段,以及教师评价与反馈阶段,使混合教学理念在具体的教学实践中得以充分体现与运用,使线上与线下教学相结合,从而提高大学英语教学效果,进而提升学习者的英语写作水平及英语运用能力。

基于OBE理念与混合教学理念的“航空概论”课程教学改革探讨

在以学习成果为驱动力的OBE理念和追求学习“最优化”为目的的混合教学理念的基础上对《航空概论》课程的教学改革进行了初步的研究。以学生为本,引导学生自主学习,自主探索、提高学生对航空知识的兴趣、加强学生创新性思维和综合应用的能力,形成该课程教学持续优化的良性循环机制。

混合教学理念下学术英语写作教学模式研究

网络的飞速发展,对教育领域带来了极大的挑战,但与此同时也是一种前所未有的机遇。其中混合式教育理念的提升,正是教育与信息技术融合下的产物。在这一理念下开展学术英语写作教学,需要进行全面构思,促使传统教学可以与网络化教学方式的优势都得以充分发挥,共同服务高校教学。该文基于混合教学理念下,分析了此背景下实施学术英语写作教学改革的意义,并提出了混合式英语写作教学构建对策。

《儿科护理学》中教学中SPOC混合式教学理念的运用效果

探讨《儿科护理学》教学期间,以小规模限制性在线课程 ( Small private online course ,SPOC )混合式教学理念为主的所得价值。方法 以2022年08月~2023年08月为研究时间,选择护理学专业学生为研究对象,共有60名。按照教学方法不同,分为两组,每组均为30人。参照组应用传统多媒体教学模式。试验组采取中SPOC混合式教学理念。对各组的综合能力、教学满意度、课堂测试成绩等进行记录、统计。结果 在教学后,试验组学生在学习兴趣、自主学习能力等综合能力方面的评分优于参照组(P<0.05);在课堂测试成绩和教学满意度方面,试验组表现出显著优势,即所得数值比参照组大(P<0.05)。结论 《儿科护理学》教学中,选择SPOC混合式教学理念具有显著优势。此种教学手段不仅能够提高学生对知识的掌握程度,而且还可促进其综合能力提升,有利于提高教学满意度。

课程思政理念混合式教学模式在基础护理技术教学中的应用

目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生419名,予以课程思政理念混合式教学模式,设置为观察组。评估不同教学模式在2组护生中的应用效果。结果学期末,观察组护生一般自我效能感量表及学业自我效能感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);组间护理专业认同水平比较,观察组比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生学期末理论知识、操作间技能考核分数比较,观察组均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);观察组护生对于课程思政相关调查内容符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生对于教学服务满意度结果比较,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中能够提高教学质量,提高护生自我效能感,进而提高护生自主学习能力,促进护生对基础护理知识的掌握,同时还能提高护生教学满意度,有利于促进师生关系的和谐。

混合教学理念下的大学英语写作教学模式探讨

写作教学是大学英语教学的重要组成部分,对于培养学生对语言的理解与运用能力发挥着至关重要的作用。随着现代信息技术的高速发展,混合式教学理念与方法在各大高校教育教学的过程中得到了广泛应用。新时期,各学校需要将混合教学理念贯彻在英语写作教学中,从而充分发挥现代信息技术的优势功能,有效推动大学英语写作教学模式的优化与创新,提高英语写作教学的整体水平,促进学生能力的全面发展。

基于混合式教学理念建构大学物理实验高效课堂

大学物理实验教学的主要目的是为了培养和提高大学生科学实验素质和创新能力。本文主要针对实验教学中因为学生学习兴趣低下而导致的学习效率这一问题,进行讲课并提出相对应的方案。大学物理实验高效课堂是网络教育资源与传统课堂的有效整合,这样的教学模式不但可以激发学生的学习热情,还可以让学生的学习效率大大提高,从而实现知识的深层含义。高效的课堂教学模式可以使大学物理实验课发挥更大的作用。下面将论证大学物理实验教学是否能对提高学生综合能力、掌握基础知识方面进行探讨,在大学物理实验教学的基础上进行探索,其中包含合作学习、自主学习和教学评估这几个方面。

混合式教学理念下学习通+BOPPPS教学模式在高职外科护理学课程教学中的应用研究

文章选取四川护理职业学院护理专业2019级6个班级的学生作为研究对象,随机分成对照组和观察组,其中对照组采用传统教学模式,以讲授法为主,观察组采用学习通+BOPPPS的混合式教学模式,在课程结束后,对两组学生的期末理论考试成绩、技能考试成绩、总成绩,以及自我导向学习能力和教学满意度进行调查,结果发现,观察组学生期末理论考试成绩、技能考试成绩、总成绩,以及自我导向学习能力和教学满意度均高于对照组学生,且差异有统计学意义。

混合式教学理念与高校《思想道德修养与法律基础》慕课化改革

采用混合式教学理念的高校《思想道德修养与法律基础》慕课化改革,应遵循主体性、发展性、针对性等改革原则;以认知为基础、以能力为核心、以情感为归宿确立改革目标;建构起由在线课程平台、线下课堂教学、教学服务平台构成的改革框架体系;并以评价主体多元化、考核内容全面化、评价方式多样化的评价考核改革作为保障支撑。

混合型教学理念下高中物理教学研究

高中实验法教学不但是教学的重点更是教学的难点,受传统教学模式的影响教师仅能通过单一的知识内容讲析为学生摄入知识,但在混合教学模式的影响下,多媒体教学方法的引入会让学生对知识内容形成直观、动态、清晰的认知度,从而促使信息技术的发展,使得多媒体教学法在高中物理实验教学中有着更为广泛的应用。其实这种教学手段对于调动学生的参与积极性有较大的意义,能在提高学生学习兴趣的过程中实现教学有效性的稳步提升。

OBE理念下新闻实务类课程混合式教学设计与实践探索——以《新闻采访与写作》课程为例

社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念下混合式教学的整体设计与实施策略,为高校新闻实务类课程教学改革提供了新的路径。

混合式教学理念引导下数学专业课程思政教学模式构建研究

新时代高校进行思政教育改革的有效方式和举措是课程思政,要想促进数学专业课程思政建设,需要立足数学专业课程理念和目标,探索数学专业课程思政教学模式构建。混合式教学理念引导下,数学专业课程思政教学模式构建需要发挥混合式教学理念的引导作用,建设线上教学平台、开展线下面授教学。并且从树立正确的指导思想、有效挖掘其思政元素、教学过程中融入思政等方法,实现混合式教学理念引导下的数学专业课程思政教学模式建设。

转化医学理念融合混合式教学方法对医学教育改革下全科住培医师胜任力及临床实践能力的影响分析

研究转化医学理念融合混合式的教学方法在医学教育改革开展的过程中使用的效果,尤其是其针对全科住培医师胜任力、临床实践能力的提升作用。方法 本文选择全科住培医师40名进行研究,每组20名。在研究组中使用转化医学理念融合混合式教学方法,在对照组中使用传统带教模式,对比两组的数据。结果 对比对照组,研究组明显提升考核结果、胜任力,P<0.05。结论 转化医学理念融合混合式的教学方法在医学教育改革开展的过程中使用的效果理想,尤其是全科住培医师,可以明显提升胜任力、临床实践能力,值得临床使用。

马克思主义基本原理混合式教学三重问题探析

一、马克思主义基本原理混合式教学理念重构的必要性近年来,教育科学与传统的教育教学不断融合,线上公开课、慕课、微课和虚拟仿真课等快速发展,传统的教育教学正被不断解构,新的教学模式以惊人的速度重构。其中,强调线上与线下融合、主张翻转课堂教学、强调释放个性的混合式教学模式越来越为大家所认可。

混合式教学模式下的融合性数学教学

混合式教学模式下的融合性数学教学,既重视信息化环境对数学课程的影响,又重视传统的课堂教学优势,采用线上线下融合的教学模式。教学理念上注意教师主导的教学理念与学生主体的教学理念的混合,采用任务驱动法等进行教学。教学的引入过程中,让数学与专业紧密融合,激发学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。教学实施过程中则实行分层教学与各层融合的原则,帮助每一位学生树立信心,激发兴趣,实现学生学习方法上独立与合作的融合。评价模式上采用课内课外混合评价模式,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。它甚至可以将课堂融入网络,变成开放式课堂。

基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验

数学类基础课程是大学阶段重要的必修课之一,分别在传统的教学方式和混合式教学方式下,进行了《高等数学》课程的实验设计。基于网络教学平台,对《高等数学》课程教学改革作了一些有益的探索。