面向混合现实教学的空中手势交互体验设计应用研究

目的对混合现实教学中的空中手势交互体验进行深入研究,设计创新的教学体验模式,通过空中手势交互体验设计来提升教学体验。方法采用文献研究、田野观察、深度访谈及实验研究法,以理论研究为基础,结合教学体验需求,围绕场景、用户、产品构建设计方法,定义满足教学需求的空中手势类型,最终结合有效技术手段,搭建混合现实教学场景、设计个性化教学体验环节、完成空中手势交互界面设计。结果构建了针对混合现实教学的空中手势交互体验设计方法,定义了满足教学需求的八类空中手势类型,提出用户自定义空中手势的手势交互方式,设计了“教学指引”“徒手绘画”等具有教学指导意义的交互体验环节,适用于远程和线下的混合现实STEM教学场景,也形成了丰富的混合现实STEM课程教学资源。结论通过用户实验论证了八类默认空中手势类型和用户自定义手势的整体可用性,为混合现实教学领域的交互体验设计研究开辟了新路径。

基于Action One的水轮机全息教学应用研究

在传统的水轮机教学中,存在学习者看不见、拆不开、难动手等难点.基于Action One的水轮机全息教学应用,构建了6种类型的水轮机数值化3D模型,开发了4个主要功能模块:结构讲解、运行原理、设备认知以及总装测试.学习者在全息化的3D学习场景中,看得见水轮机的内部结构、摸得着水轮机的各个主要部件,并且可以多人观看、分享、操作水轮机的总装等过程,大大提高水轮机课程的教学效果.

面向元宇宙的旅游管理专业课程体系设置研究

教育元宇宙的出现推动了旅游管理专业教学课程的快速变革。旅游管理专业教学和元宇宙相结合,不仅是顺应时代发展的需要,更是元宇宙时代下旅游行业人才培养的需求。当前,旅游管理专业课程体系在人才培养中存在无法合理匹配旅游行业现实需求、传统教学缺乏虚拟现实混合模式的问题,课程体系亟待改革。文章着眼于旅游管理专业课程体系变革,设置面向元宇宙的旅游管理专业的通识和专业课程内容框架,对教学准备、教学实施和教学结束三个阶段的教学方法和策略进行了改进,同时设计了面向元宇宙的旅游管理专业教学评估和反馈机制,实现元宇宙对旅游管理专业教学高质量发展的赋能,为旅游专业人才培养提供有益参考。

虚拟现实技术在美国教师教育中的应用研究——以中佛罗里达大学为例

作为21世纪的重要新技术,虚拟现实技术早已被运用到医疗、军事、航空和游戏等领域,而将其运用到教师教育领域则是最近几年的事情。美国率先将VR技术运用到教师教育领域,其典型是中佛罗里达大学的混合现实教学实训系统(Teachliv E)。该系统通过VR技术创设一种虚拟和现实相结合的混合虚拟环境,让师范生沉浸于一种完全"真实"的课堂环境中,训练其教学技能、管理技能和反思技能等教育教学核心素养,以强化现实环境中教师教育实践和反思的薄弱环节,促进教师培养质量的大幅度提高。