混合病案引导模式在中医临床神经内科疾病教学中的运用

建立混合病案引导(mixed cases guided,MCG)模式流程,并运用于中医内科学神经内科疾病临床教学。实践表明,利用疾病特征建立MCG,借助多媒体教学手段及改进以问题为导向(problem based learning,PBL)教学模式,在教学中可激发学生学习的积极性,拓展知识面、提高临床思辨能力,充分显示MCG模式是"以学生为主体、以混合病案为引导、以培养临证诊治能力为中心"的教学模式。

混合病案引导模式在中医医院干部科临床教学中的运用

目的:探讨混合病案引导模式在中医医院干部科临床教学中的运用效果。方法:将医院2020级和2021级60名实习生作为研究对象,分为对照组(n=28)和观察组(n=32)。对照组给予传统教学模式,观察组给予混合病案引导教学模式,比较两组实习生考核成绩、岗位胜任力以及对教学模式和效果的满意度。结果:观察组实习生理论成绩、操作成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组实习生的老年健康评估/计划能力、护理技术实践能力、健康教育能力、服务质量改进与人际交往能力、专业发展、法律与伦理各维度评分以及岗位胜任力总评分均高于对照组(P<0.05)。观察组实习生对教学模式和效果的满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:混合病案引导教学不但能够使中医医院干部科实习生在理论上能够达到教学大纲要求,还能提高实习生的岗位胜任力。