疫情之下线上线下混合直播课程平台的应用研究

结合南京审计大学实际的教学资源情况,基于开源软件OBS,通过复用学校教室原有的标准化监控设备,通过不同的教学场景的组合和沿用原有直播教学系统进行课程呈现,来达到线上线下混合直播教学,兼顾校内校外学生学习进度的教学目的。

核心素养理念下混合直播教学模式的构建

为了把核心素养培养渗透到课堂教学活动中,在梳理教育直播与核心素养研究现状的基础上,将教育直播作为落实核心素养的重要途径,从三层架构的视角将线上线下、点播直播、自学导学形式相混合,构建了基于核心素养理念的混合直播教学模式。该模式改变了传统教育的课堂讲授形式,跨越时空的阻碍,采用生动真实、即时交互的教学形式,优化学习资源分布不均衡的矛盾。在应用时应做好前期搭建,提供基础支撑;重视教师培训,促进教师专业发展;构建评价体系,促进核心素养的可持续发展。

草本花卉混合直播栽培试验

草本花卉具有花色艳丽夺目、花朵奇特、有利营造热闹喜庆气氛、具有较高观赏价值等特点，但它们的生长周期通常都较短，尤其是一、二年生草本花卉的生命周期一般只有几个月，花期则多为20d左右。对于在露地花坛、花境种植草本花卉而言，在创造环境美的同时，不可避免也带来了更换时花频繁、人力物力财力投入较大的问题。

基于资源库的在线直播混合式教学模式探索——以机电汽车学院新能源汽车技术专业为例

为减少新冠肺炎疫情对正常教学的影响,长江职业学院根据《湖北省教育厅关于做好疫情防控期间高校教学工作的通知》等文件精神要求,早谋略、早部署、早安排,面向全体学生开展"网络直播课堂"学习,切实做到"停课不停学,教学不延期"。论文就高校课程角度如何构建基于资源库的在线直播混合式教学模式进行实践探索,全面提升学生的学习能力,有效提高高校教育教学水平。