《农业环境保护》混合课程建设的初步设想

通过参加石河子大学组织的《混合课程设计与建设》线上培训,了解了混合课程设计和建设的一些基本知识和步骤,发现《农业环境保护》课程很适合开展混合课程建设,建设之前要进行充分设计,设计可从前期分析、课程体系设计和课程单元设计三方面开展,可供其他课程的混合建设参考。

基于SPOC的证券投资学混合式课程建设探究

对基于SPOC的证券投资学混合式课程建设进行讨论。从SPOC混合式课程的特征出发,以课程思政为教学重构的引领,对证券投资学课程体系和教学目标进行重构,构建立体多维的教学框架,合理进行SPOC混合式教学设计,并对SPOC混合式教学的进一步发展进行构想,以期最大化发挥现代信息技术手段与教育融合的优势,拓展教育可能性的边界。

生理学线上线下混合式一流课程建设路径的探索与实践

《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》明确指出,课程是专业建设的核心内容,课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。而作为五大类型一流课程之一的线上线下混合式一流课程,主要是利用现代信息技术,通过慕课、SPOC及其他在线课程,将优质在线课程与课堂教学有效融合的一类课程,其内涵的核心要素就是线上活动与线下活动的有效衔接与融合。教育部一流本科专业建设“双万计划”和一流本科课程建设“双万计划”自 2019 年相继启动,我校生理学课程先后入选省级、国家级首批线上线下混合式一流课程。在此背景下,本文从课程改革重点、教学模式、教学内容及课程考核等方面,探讨了我校生理学课程建设的具体改革路径和方法。

基于混合式教学的“课程思政”教学改革研究

“课程思政”是目前高校大力推广的一种教育理念和课程建设模式,在为学生传授技能的同时传递正确的价值观。“混合式教学”是融合了互联网信息技术的教学方法,将线上资源和线下资源相结合,它为“课程思政”的开展提供了技术支撑。文章通过分析“课程思政”开展的必要性和现状,提出基于“混合式教学”的专业课“课程思政”建设的对策建议,并深入探讨了基于混合式教学的“课程思政”教学实践方法。

OBE理念下的VR影像编辑与制作在线课程建设初探

OBE(Outcome-Based Education)即成果导向教育理念,自20世纪80年代开始,不仅帮助美国实现了教育革新,也被广泛地应用于世界各国的高等教育改革中,其定义为"教育系统中的每一项活动设计都应基于最终的学习者学习成果",这种理念对于VR(Virtual Reality)影像编辑与制作这类实践与理论学习并重的课程的内容建设非常有现实指导意义。2016年以来,VR技术与设备的迅速发展,市场对相关的影像内容需求日益增加,对VR影像创作人员的需求也同步增长,这对高校中新媒体艺术专业的建设提出新的要求。本项目研究基于北京联合大学制定的"十三五"发展规划,以提升教育教学水平和人才培养体系为中心,以服务首都经济发展和满足人民生活需求为目标,以构建城市型、应用型本科高校专业及课程建设为指导思想,展开课程内容建设与实施方案设计。项目强调产教融合、校企合作,在课程内容设置上坚持问题导向,强化实践教学,变知识本位为能力本位,注重培养学生的创新创业意识和能力。课程内容设计采用混合式教学方法,将线上课程内容与线下课程内容有机融合,突出培养学生自主创新的意识和能力,尤其注重学生运用理论解决实际问题的能力。课程建设中重视教师团队与企业高级人才的交流机制,力求将课程建设为理论与实践并重的本科金课内容。

“混合式”一流课程教学建设中“小助教”角色探究

本文以二语习得中同伴互动为研究视角提出“小助教”辅助教学模式,通过一项教学实验,探讨英语语音课堂辅助型同伴互动对英语语音学习的影响。本研究在实验教学的基础上进行了问卷调查和语音水平测试,收集分析数据后发现实验班在“小助教”的辅助教学上进步较大,主要表现在学习兴趣的提升,学习动力和毅力方面进步明显,且降低了英语语音学习的随意性。

有机化学实验线上线下混合式课程建设的实践

基于立德树人、能力为先的理念,为提高教学质量和满足现代化教育需求的课程提供切实可行的指导,文章阐述了有机化学实验线上线下混合式教学中课程思政的核心价值观,分享在混合式课程建设中所积累的经验和有效教学策略。

基于人文教育理念简析医学英语的混合式课程建设策略

医学英语是医学专业学生必备的重要技能之一,不仅需要具备良好的英语语言能力,还需要了解医学文化、医学伦理以及跨文化交流等方面的知识。本论文旨在基于人文教育理念,简析医学英语的混合式课程建设策略,探讨如何通过整合人文元素、设计案例学习以及推行个性化学习,来提高医学英语教学的质量和效果。