“混日子”:对农民工子弟就学文化的一种理解

农民工子弟的教育公平问题一直是社会关注的重要议题。本文通过对北京市一所农民工子弟校——ZH学校初三年级进行了一年的田野调查后发现,农民工子弟盛行一种"混日子"的就学文化。这种就学文化不仅体现在农民工子弟学校的课外活动和同伴群体亚文化活动中,也体现在诸如课堂、作业、考试等学校"主战场"中。初三年级的"混日子"文化席卷了全班所有学生甚至老师,已经没有保罗·威利斯笔下"小子"们反抗的对立面,这种文化包含了丰富的伸缩性。在权威基础上,根源于农民工子弟对父辈个人气质的认同和形塑;在社会基础上,根源于不公平的制度环境。

“假做干部”的新型“混日子”行为及其疗治之方

行政空转下部分领导干部容易出现文件“旅游”、程序“长征”、打造“典型”、“留痕”至上等“假做”行为。究其原因,正是在于细节空转、执行空转、效果空转、压力空转,以至于部分地方领导、部门干部“假做”而轻松“混日子”,严控权力却又摆足官威。想要矫正如此新型“混日子”行为,就需要通过质量过硬、主体过硬、权限过硬、控制过硬而压实执行过程、强化执行效果,使空转制度落地生效。

治理基层“慢性子”和“混日子”干部的“回炉锻造”机制探析

"回炉锻造"机制与"双子"干部治理存在着显著契合性,能够有针对性地转变"双子"干部任职思想,提升"双子"干部能力,营造风清气正的政治生态。"回炉锻造"机制包括民主评议筛选程序、分类"回炉锻造"程序、主辅结合提升程序、持续考核跟踪程序等诸多内容。各级党委要认真落实并进行优化,构建"回炉锻造"联动体系,夯实"回炉锻造"责任基础,完善"回炉锻造"执行机制,推进"回炉锻造"创新机制,真正发挥"回炉锻造"机制的价值。

大学不再容忍“混日子”的学生

近日,延边大学发布公告称,拟清退136名攻读硕士和博士的学生,原因是这些学生没有在学校规定的年限内取得学位并毕业。据媒体统计,近期国内有近30所高校公布了超过1 300名硕博研究生的退学名单,其中包括清华大学、复旦大学、中国人民大学等知名高校。(1月19日中国之声)曾几何时,大学生"混日子"现象日益严重起来,有一些高校对荒废学业的学生采取了劝退甚至直接清退措施,可还是有学生没有警醒,像新闻中提到的延边大学的一名学生,2005年入学,近15年都没毕业,实在令人咋舌。

论班主任对“混日子”学生的教育策略

研究"混日子"学生的教育策略,对提高教学质量具有重要意义。以广西苍梧县岭脚镇人和初级中学的学生为研究对象,阐述了"混日子"学生的概念,分析了"混日子"学生的成因,最后有针对性地提出了解决对策。

母亲的话,点醒了在混日子的我

距离中考还有60天,我开始慌了,做一套卷子,总是会习惯不懂就去翻答案,没有经过自己的思考,写过的题总是反反复复错。之前还是一副吊儿郎当的状态,以为自己是总分还行,能在一所示范性高中就读。抱着这种侥幸的心理,我浑浑噩噩地过了40天,直到剩下20天,我才认清现状,彻底告别过去,转身投入学习。

勿在“忙”中混日子

日前有群众感叹,“现在的千部真是忙,好几次去办公室找他,都扑了空。”随即话锋一转,“后来才知道,原来人家跟我一样,也是在找领导!”一定程度上,此番言论的确勾勒出一幅今天广大干部实在忙、分外忙、忙得不亦乐乎的情形。只是再一咀嚼,便觉得有些“忙”似乎有反常态,甚至几近变味,偏离了忙的初始含义。这一现象急需返璞归真,干部只有把握身忙与心忙的辩证关系,忙而有效、忙而有序、忙而有趣才能彰显忙的价值和意义。

“混日子”:生活在别处——一项关于部分农村教师工作状态的质性研究

教师混日子主要表现在办公室与教室两个空间内,具体言之:教育教学上的轻松;教育教学之外的繁忙;课堂上看着学生上自习;课堂上与学生聊天。在教育教学生活中,这些教师之所以选择"混日子"的方式,主要原因有二:在物质上,其可以获得利益最大化;在精神上,其能走出"单向度"。对于教师而言,其混日子的最终会结果是"生活在别处"。

领导干部为人方略二十条(下)

十、平凡不平庸,做最好的自己平凡是人生的平常和普通。平庸是人生的碌碌无为。我们都是大千世界里的平凡劳动者。但是,平凡不等于平庸,平凡是努力之后的坦然,平庸是随意之后的必然。平凡是对自己处境的客观评价,平庸是自我放弃混日子的表现。要坦然接受自己的平凡,心态平和、脚踏实地;不能甘于自己的平庸,珍惜好生命中的每一天,认真学习,努力工作,真诚待人,让每一天都过得充实。

方向不是选择,是创造

“我不喜欢现在的工作,但又不能离开。每天混日子,觉得很迷茫。”“我不知道这段婚姻路在何方,不想再坚持。可又怕分开后找不到更合适的,孤独终老。”“我不知道该怎么做”,每当听到这样的问题,我就会反问:假如你知道了怎么选,知道了方向在哪里,会怎样呢?大部分人都会回答:那我就可以全力以赴了呀。如果我知道了该选哪份工作,我就可以好好努力了;如果我知道了应该离婚或者就这么凑合着过,我就可以好好经营生活了。

袁姗姗:在“被黑”中成长

在眼下这一辈儿花旦里,袁姗姗大概是最担得起“逆袭”这个词的,从吊儿郎当混日子读表演系开始,她大概也没想到自己的人生会经历如此戏剧性的几年。大学里老师说她不上进,有戏就拍,没戏就玩,于是她无所事事,来什么戏接什么戏,莫名招了一身黑。她哭过气过结果见招拆招在微博上自己找骂,至于用马甲线、A4腰证明自己是个努力又满满正能量的拼姑娘,已经让她上瘾甚至欲罢不能了。袁姗姗从来不认为自己就是天生的女一号,这般从容淡定,完全不是这个年龄的女演员所具备的胸怀。时间是相对公平的,她的时间花在钻研演技而非旁门左道上,所以她获奖,她有更多角色,接拍更多工作,这就是袁姗姗的处世之道。

宽松式管理对大学生发展利大于弊VS弊大于利

近年来,越来越多的高校对“混日子”的大学生做出退学处理,对此,外界叫好声不断。但是有一种观点认为,大学生被清退固然离不开他们自身的原因,可要实现真正的宽进严出,对高校的管理方法还应有更深层次的思考。那么,传统的宽松式管理对大学生发展的利弊到底如何呢?

“得过且过”原来是鸟的叫声

“得过且过”是一个成语,人们都知道这个成语的意思是只要能够过得下去,那就这样过下去吧。比喻人胸无大志,过一天算一天地混日子。也用来形容工作马马虎虎,敷衍了事。人们口头上说“得过且过”,却很少有人想过这个成语是怎么来的。原来,“得过且过”来自于一个关于鸟的寓言故事,这个故事就是我们很熟悉的寒号鸟的故事。

打破教师成长中的“天花板”

何谓教师成长中的“天花板”现象?是指教师在自己的专业成长中遭遇瓶颈,难以突破,就像碰到“天花板”一样。这一现象,在教师成长中客观存在。教师在发展过程中会遇到哪些“天花板”现象?从现实情况看,主要有以下几种:感觉不到自己在教育教学方面专业能力的提升,很多时候工作只是简单的重复,缺乏创新,缺乏激情与热爱;教学工作时间长,强度大,要求高,以及受到来自学校、家庭、社会的压力,导致教师出现职业倦怠。为缓解压力,有些教师往往采取得过且过的态度,丧失前进动力,满足于“不求有功,但求无过”的心理;有的会放松学习,消极工作,处于“混日子”的状态。

“退堂鼓”敲不得

当前,“90后”“00后”官兵已经成为部队的主体,他们大多数生长在温室中,未经历艰难困苦,经不起摔跤、扛不住挫折。在我们周围,有的同志迫切要求入党,但因条件不具备未能如愿而消极怠工;有的同志想考学提干,但因考试成绩不理想或者其他限制未能如愿而开始“混日子”;还有的同志因工作失误受到批评或是家庭发生变故,从此一蹶不振……因此,作为连队的主官,如何引导帮助官兵战胜挫折就显得十分重要。

让想躺赢者没有市场

“你想得美,除非天上掉馅饼”是以往人们讥讽混日子者的口头禅,如今却被一些人反过来理解,想成功却不想努力,想收获却不想耕耘,想得到却不想付出,满脑子都是投机取巧、坐享其成的想法,总想着天上掉个馅饼正好砸在自己头上。我们身边就有这样的人,总觉得单位工作吃的是“大锅饭”,干多干少一个样、干好干坏一个样,而且干得越多越容易出错,挨批评的机会也越多,索性投机少干甚至躲着不干。

农村初中学生厌学的原因及分析

我国义务教育阶段实行免费教育,国家加大了对教育的投入。可是现在农村初中学校学生厌学的现象普遍存在,而学生厌学的结果,就是辍学或在学校混日子。为了能更好地制止或是转变这种情形,本人根据自己在教学过程中对学生的了解和观察,针对初中学生厌学情况的原因进行了如下分析。

岁月不会辜负努力的人

我想,好的未来就是得一路拼搏一路努力!虽然这注定是一场孤独的跋涉,但我从不后悔、不害怕、不彷徨,就想这样一直走下去。一“我以后不再跟你玩了,因为我妈说,我是要考大学的人,而你只想混日子,我们道不同不相为谋。”当袁乐对我说这些话时,我呆愣在原地,半天反应不过来。等我明白过来他的真正意思时,我愤怒地扑过去,打了他一拳。

一对桐庐夫妇:我们在伊朗开宾馆

何嫂的宾馆生意每况愈下,她感慨这几年就是混日子。其实她家的情况还算是比较好的。毕竟在当地有很多宾馆,只有她一家能坚持下来。

重来,用创新思维使自我迭代

曾在网上看到这样一句话:“重复同样的工作十年,和拥有十年的工作经验,完全是两个概念。有的人只是一年工作经验,用了N年。”这就是同样一份儿工作,有些人能够快速成为行业精英,有些人则面临被淘汰的主要原因。职场中,最不受欢迎的就是年复一年重复地去做一件事而能力没有长进的职工,这种原地踏步,坚守“不求有功,但求无过”的混日子模式迟早要被他人替代。因此,我们在岗位上重复地做一件事时,不能得过且过,要用创新性思维思考如何才能将当前的工作做得更好,在为企业创造更大效益的同时,使自我迭代,人生增值。