混班角色游戏促进幼儿社会性发展

随着社会的快速发展,教育观念一直以来都发生着不断地变化,对于幼儿园的教育来说同样如此。现如今,很多家庭都是独生子女,这就形成了一种备受关注的“小公主”、“小皇帝”的现象,这种独生子女导致了幼儿的性格偏向、自私自利、缺乏沟通、不懂得互相谦让等问题,这些都是当下社会广泛关注的问题,也是需要幼儿教师需要注意和思考的方向。本文立足于混班角色游戏促进幼儿社会性发展这一课题,对于幼儿的发展进行浅谈和探究。

自主游戏,快乐学习——论大班混班角色游戏开展策略

大班幼儿已经有了初步的自我意识和社会认知,与同伴合作、交往的需求不断增加。混班角色游戏打破了传统以班级为单位的游戏模式,丰富了游戏主题,扩展了游戏空间,提供了幼儿更广的交往范围。本文从大班混班角色游戏的主题、材料的投放、游戏的生成和游戏经验的梳理等方面试论大班混班角色游戏的开展策略。

幼儿园混班角色游戏的实践与思考

在现如今的幼儿教育中,打破班级和年龄界限的幼儿混班角色游戏受到了广泛的重视。本文在探讨幼儿混班角色游戏对幼儿身心发展的作用的基础上,针对游戏开展的一系列环节提出建议,完善游戏的开展,促进幼儿的身心发展。

生活 兴趣 想象:让游戏玩起来——谈大班户外混班角色游戏区“创玩小街”的预设

户外混班角色游戏是不同班、同年龄的孩子在户外的公共区域内,按自己的意愿,借助真实或替代的材料,用语言、动作、表情等,模仿和想象扮演人物角色,创造性地表现生活的游戏。笔者以“创玩小街”为例,阐述教师如何预设大班户外混班角色游戏,提出教师要尊重幼儿主体制订游戏目标;从幼儿生活、兴趣、经验入手,弹性预设游戏内容;要注重自主,让幼儿参与游戏前准备,指导幼儿在游戏中精彩互动,在游戏后充分交流,方能有效促进幼儿的认知、语言、社会性能力等各方面的发展。