医学细胞生物学混融式教学模式的实践

在信息化时代环境中,师生地位以及师生关系都发生了很大的变化。伴随着各种新型信息技术软件以及平台的出现和应用,传统教学管理模式下教师的主导地位发生了动摇。医学细胞生物学是医学专业一门重要的专业基础课程。为适应信息化时代的大环境,深化医学细胞生物学教学改革,本教研室对线下教学和线上课程结合的混融式教学进行了实践和探索,结果显示,这种混融式教学的方式,既方便灵活,又能提升了学生的学习成绩,激发学生学习兴趣,培养自学能力。

高校“教育知识与能力”课程的混融式教学模式建构研究

“教育知识与能力”课程存在教学内容多而学时少、教学方法单一、学生的知识水平和选课需求多元等问题。线上线下混融式教学方式相对灵活、教学评价更为多元,线上教学和线下教学互相补充,分层次实现不同教学目标。以巴班斯基的教学过程最优化理论为基础,构建“教育知识与能力”课程的线上线下混融式教学模式,并从教学准备、教学实施、评价反馈三个方面对该教学流程进行分析。线上线下混融式教学能有效提高学生的自主学习能力和学习效率、激发学生的创造活力,该教学模式代表了未来教育教学的发展趋势。

数字时代背景下小学语文混融式教学方式变革的策略研究

随着我国互联网信息技术的飞速发展,智能化信息技术已经悄然走入小学语文的课堂教学,尤其是在“新课标”教育教学改革政策下,通过信息技术与小学语文的混融式教学方式的变革,小学语文的教学不再是单一机械的“填鸭式”教学。本文的研究是对小学语文混融式教学现状中存在的问题进行深入的分析,并依据对当前问题的深入分析提出有利于信息技术在小学混融式教学方式变革的有效策略。以期对小学语文混融式教学发展提供借鉴参考。

基于BB平台的双线混融式实验教学模式的探索——以病原生物学与免疫学实验为例

随着后疫情时代的到来,首都医科大学开设的病原生物学与免疫学实验课程实施双线混融式教学模式,将线上线下的教学资源、教学内容和教学方法有机融合,突出学生在实验过程中的主体地位,实现以学生为中心、教师为主导的教学目标。对该课程开展的双线混融式教学探索证实了其可行性,为后疫情时代教学方式改革提供新的思路,也为相关学科实验课程改革提供参考。

“服务+赋能+协作”:“双线混融式教学”的逻辑理路与教学改革研究

受新冠肺炎疫情影响,线上教学成为了高校教学的主渠道,产生了大量教学经验和教训。随着疫情的常态化,是否需要继续进行线上教学和如何将线上教学与线下教学相融合成为了各高校亟待解决的问题。鉴于此,文章阐述了高校“双线混融式教学”的概念与必要性,梳理了“双线混融式教学”的逻辑理路,并提出了“双线混融式教学”在服务、赋能与协作方面的改革路径。

面向未来的混融式学习:内涵、策略与评价方式

以“混合融通”为主要特征的混融式学习,是促进学生主动学习、综合学习、持续学习、终身学习的一种面向未来的新型学习方式。江苏省常州市新北区香槟湖小学通过架构混融内容、规划实施要素、推进日常实践等途径,有序推进对混融式学习的探索。

智慧教育视角下混融式教学模式在建筑材料课程中的应用研究

随着信息技术的发展,线上线下混融式教学模式成为当前教学的发展趋势,为教学提供了立体、多维的学习环境,而多元课程评价体系则保障了混融式教学模式的顺利开展。为提高建筑材料课程的教学效果和学习成效,本文对课程教授方式及考核方法等提出改革措施,以成果导向教育(OBE)为理念,采取混融式教学、翻转课堂及实践教学,同时提高考查在考核中的比例,达到提升学生学习兴趣,培养合格人才的目的。

高职院校双线混融式教学质量评价体系构建与应用——以财务分析课程为例

双线混融教学是指线上教学和线下教学混融共生,强调线上教学和线下教学之间的整合,是教育与技术的全面融合。文章立足于双线混融式教学模式的应用,简略阐述了该课题的研究背景,介绍了双线混融式教学质量评价的原则,并以高职院校的财务分析课程为例,针对某学校的双线混融式教学质量评价体系的构建要点及实践应用进行了详细分析,旨在为相关研究人员提供参考,进一步提升教学质量评价的实际效果。

以“混融式学习”驱动小学科学课堂教学转型

混融式学习是一种依托学习场域、学习内容、学习主体、学习方式等的混合融通的新型学习方式。通过混融式学习驱动小学科学教学转型,有利于培养学生的科学素养。

后疫情时代下高校“线上+线下”混融式教学的探索

新冠肺炎疫情期间,线上教学平台较多、功能完善,保障了高校教育教学的顺利进行。但是,线上教学的实践存在教师准备不充分、学生自我管理能力存在差异、在线教学平台技术不成熟等问题。在当前信息时代的大背景下“,互联网+教育”已成为高校教育教学改革的趋势,且传统的线下教学在教师示范作用、同伴关系及促进学生的社会性发展等方面具有不可替代性。因此,后疫情时代下,高校应积极探索“线上+线下”混融式教学形式,顺应时代发展,更新教育理念,重构教师专业发展内容,建立常态化的混融式教学形式,充分发挥“线上”与“线下”的教学优势,提高高校的教育教学质量。文章通过分析疫情期间线上教学的现状,探讨了高校推进“线上+线下”混融式教学的必然趋势,并提出了相应的策略。

双线混融式教学模式在高职学前教育专业课程的实践探索

随着在线教学的日渐成熟,线上、线下教学的有效结合成为新时代教育改革的热点。“双线混融式”教学模式的提出给优化双线教学提供了新的方向,本文分析“双线教学”中存在的问题,以《幼儿园活动设计与指导》为例,试图设计符合双线混融式教学理念的学前教育课程,通过教育教学反思进一步探索“双线混融”模式在高职学前教育专业课程中应用。

数字化视域下高校冰雪体育课程双线混融式教学研究

该文研究了数字化视域下高校冰雪体育课程的双线混融式教学。在数字化技术的支持下,冰雪体育课程可以通过线上和线下的混合教学方式,提高教学效果和学生的学习体验。具体方法包括利用数字资源进行预习和复习、在线直播教学、线下实践训练等。同时,还可以通过数字化技术对学生的体能、技能和运动表现进行全面的数据分析和评估,为教师提供更科学的教学依据,为提高学生的运动技能和体能水平提供更好的支持。这种双线混融式教学不仅拓宽了冰雪体育课程的教学途径,也促进了数字化技术在高校体育课程中的应用和发展。

混融思维下小学语文课堂转型的应用与研究——以统编版语文一年级下册《棉花姑娘》一课为例

未来学习要回归教育本质,变被动学习为主动学习,指向学习者综合、持续、多元学习能力的培养。将混融理念融入小学语文课堂不仅符合时代发展的需求,也是学校教育教学改革的趋势所在,丰富儿童学习的理论,拓展了儿童学习的方式,推动着学校教学改革,对提升学生的学习质量有着重要的现实意义。

后疫情时代高校体育课堂“双线混融”教学模式探索--以羽毛球教学为例

随着新冠病毒肺炎疫情给高校体育课堂教学发展带来的影响,以及新时代智能化的普及,后疫情时代高校体育课堂教学改革可以打破教学的空间化障碍,积极构建双线混融式教学,促使双线教学的有机混融结合,为学生随时随地通过大数据学习平台自主学习提供更方便、快捷的学习方式。双线混融式教学模式能够提高高校羽毛球教学效率,满足学生空间化的学习需求,培养学生的自主学习能力。后疫情时代高校羽毛球双线混融式教学模式的构建应注重羽毛球教学素材的双线混融式呈现、羽毛球教学方法的双线混融式运用、羽毛球教学评价的双线混融式开展,优化羽毛球混融式教学的环境氛围,以及在课前准备、课中学习、课后巩固阶段开展实际教学应用。

建构混沌中的秩序

江苏省常州市新北区香槟湖小学的混融式学习是一种突破原有学科边界、场域限制、体制局限的尝试。混融式学习面向未来,不断寻觅方向,探索发展目标,从而对学生的未来负责。混融式学习在勇敢试验中思考探索,寻找规律,形成方向感和秩序感。

“四性”课堂:构建开放融合的学习新样态

江苏省常州市新北区香槟湖小学以落实立德树人为根本任务,坚持儿童立场,面向未来,探索课堂学习新样态。学校以混融理念为引领,梳理出课堂特质,即融合性、开放性、支持性、共生性。

实现价值塑造的本科专业课程教学改革实践与思考

从本科教育层面进行价值塑造的专业课程实践具有一定的价值意蕴和辐射效应。佳木斯大学在各专业课程教学过程中开展实现价值塑造的教学改革实践,构建融入思政元素的课程内容体系,重视课程思政设计,创新教学方法与手段,实施双线混融式教学。用好课堂教学主渠道,融入责任意识、爱国敬业、团结协作、尊重感恩、诚实守信等职业素养,坚守立德树人初心,激发课程育人功能,有机融入,有效润物,持续改进。

构建线上线下混融的高效分析化学课堂——以沉淀滴定法为例

针对混融和混合的不同,以韶关学院分析化学课程中的沉淀滴定法一章为例,从重构教学资源、重排教学过程、重设考核评价等3个方面详细论述了线上教学和线下教学混融共存的教学策略及混融式教学3个注意问题的解决办法,力求构建高效分析化学课堂,实现学生知识与能力的协调发展。

基于翻转外语词汇小程序的专业英语词汇教学改革

针对高职院校专业英语词汇学习效率低下、学用分离的现状,笔者尝试了借助智慧化教学手段,组建移动学习共同体,学生线上自主学习筑词基,教师线下千方百计攻难词的线上线下混融式词汇教学模式,专业词汇教学模式改革取得良好成效。