农村幼儿园开展混龄社团区域自主游戏的思考

随着国家对学前教育的重视,我园针对农村幼儿园存在的诸多现状,开设混龄社团活动,主要发展幼儿社会交往及语言能力等;也是在解决家长心里的疑惑“幼儿园教什么”“孩子学什么”,以及要求教师根据《3-6岁儿童学习与发展指南》来为孩子制定发展计划,以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求来鞭策自己。

浅析农村幼儿园混龄社团区域游戏活动的开展

在幼儿园混龄社团区域游戏活动中,儿童有更多的机会在接近自然的社会环境中和不同年龄的儿童交往,并在交往过程中学习关心、理解、分享和合作等社会性行为,有利于儿童认知能力和社会性技能的发展。

基于“幼儿自主”的幼儿园混龄微社团活动的实践研究报告

混龄式微社团活动,以幼儿共同的兴趣为前提,通过主题类项目社团活动的开展,为不同年龄幼儿创设了互动平台。此类活动增加了互动的复杂性和层次性,提高了产生体验、认知冲突发生的几率,有利于幼儿丰富对自身和他人的角色认识、心理体验以及沟通表达的独特经验。我园在几年的实践中,在丰富社团项目的同时,也在不断摸索混龄微社团的实施与管理,形成了园所开展微社团的经验。