混龄角色游戏对促进幼儿社会性发展的作用

现今独生子女的人性、自私、缺乏沟通能力、不能相互谦让等问题引起了社会的广泛关注,也引起了老师的重视与思考.我园利用公共区域创设条件,为孩子创造自由交往和游戏的机会,开展了“大带小”的混龄角色游戏活动,让大孩子和小孩子在游戏中充分互动,互相学习、互相帮助,促进幼儿的社会性发展.通过两年以来的实践,我们确实感受到,混龄角色游戏对促进幼儿的社会认知、社会情感、社会行为发展起到了巨大的作用.

浅谈促进幼儿混龄角色游戏空间的自主建构

游戏是幼儿园的基本活动。游戏可以促进幼儿身心的全面发展,对于弥补当今社会上因独生子女导致的社交欠缺、自主性、创造性等有着积极的作用。当前混龄游戏也越来越受到大家的重视和关注,而混龄角色游戏对促进幼儿全面发展价值深远。湖北省武汉市东湖新技术开发区流芳幼儿园通过系统实践研究,总结提炼出促进幼儿混龄角色游戏空间自主建构的策略。

浅谈幼儿园户外混龄角色游戏环境的创设

角色游戏是3-6岁儿童最喜欢的区域活动之一,教师通过创建主题式的游戏环境,让幼儿能够更快的进入游戏状态,并从中获取更多的生活经验,从而促进幼儿的社会性发展。幼儿园创建户外混龄角色游戏环境时,教师首先要从安全问题出发,所有选材均以环保材料填充,布局合理,色调温馨,内饰以柔暖,轻便为主,设计风格应贴近我们的实际生活,最大化的还原我们真实的生活环境,让幼儿在游戏中认知社会,习得经验。

国内外学前儿童混龄角色游戏研究成果综述

文章对国内外学者关于混龄角色游戏研究的相关文献进行梳理,从混龄角色游戏的起源与发展、混龄角色游戏与儿童的发展及混龄角色游戏中材料与游戏的关系等方面进行分析,并在此基础上得出我国幼儿园开展混龄角色游戏的启示意义。

混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点及其重要性研究

在计划生育的大背景下,“四二一”家庭结构越来越多,独生子女在家中享受着掌上明珠的待遇,因此出现了幼儿不愿付出、不懂交往的现象越来越显著,混龄角色游戏中幼儿的同伴交往在一定程度上也可以弥补这种缺失。开展混龄角色游戏是现今幼儿教育中混龄教育的一种方式。混龄角色游戏是指将不同年龄段的幼儿安排在一起,通过模仿或是想象来进行角色扮演,还原生活场景的游戏。在中国如何将这种游戏方式在幼儿教育中因地制宜地贯彻落实成为社会焦点。

关于学前儿童混龄角色游戏及其教师支持策略的综述

学前儿童混龄角色游戏对幼儿各项能力的发展均有重要作用,在混龄角色游戏中,孩子们是主体,教师是游戏的支持者、引导者、观察者。恰当的教师支持策略不仅可以促进不同年龄的儿童之间的交往,还能提高儿童的角色游戏水平,发展孩子的主动性和创造性。本文以“混龄角色游戏(幼儿)、教师支持策略”为篇名或关键词,对CNKI数据库2000-2020年间的文献进行检索,主要从混龄角色游戏的相关概念、混龄角色游戏的价值、混龄角色游戏中的教师支持策略等方面对国内外学者关于混龄角色游戏及其教师支持策略的相关文献进行综合述评,梳理其研究趋势,为今后我国混龄角色游戏的相关研究提供思路。

混龄角色游戏在提升幼儿自我交往能力中的作用分析

本文以混龄角色游戏下的幼儿自我交往能力为主要研究对象,首先对混龄角色游戏活动进行叙述,然后对混龄角色游戏在提升幼儿自我交往能力中的作用进行分析,最后对其提升幼儿自我交往能力的主要措施进行分析和研究。希望能够为从事幼儿教育领域相关工作者提供帮助。

混龄角色游戏中中班幼儿“以物代物”行为的研究

混龄角色游戏中“以物代物”的行为是指幼儿在混龄角色游戏中用当下已有的事物代替暂时不在眼前事物的一种行为。幼儿在混龄角色游戏中的“以物代物”,一方面可以弥补游戏材料的不足,创造性地使用材料,满足当前游戏的需要;另一方面“,以物代物”的出现表明幼儿的思维摆脱了具体事物的束缚,进入表征思维阶段。

混龄自主角色游戏中幼儿自主性现状调查分析

混龄自主角色游戏要求幼儿从游戏的准备到游戏后的交流与分享幼儿都应自主参与。文章以武汉市一所已经开展混龄自主角色游戏的幼儿园为例,从游戏主题、游戏材料、游戏内容、空间自主创设、游戏玩伴等维度,以点触面地了解武汉市幼儿在混龄自主角色游戏中幼儿自主性的现状,并引发了促进幼儿在混龄自主角色游戏中相关策略的思考。

角色混龄游戏中师幼互动行为研究

角色混龄游戏作为一种活动形式被许多幼儿园所采纳并赢得了幼儿的广泛好评。角色混龄游戏活动的顺利开展,师幼互动行为是活动中很重要的组成部分。在角色混龄游戏活动的开展中师幼互动行为中主要存在:师幼互动主体'重理念,轻实践'、师幼互动内容'重模仿,轻创造'、师幼互动结果'重点评,轻反馈'的问题。解决策略主要有:家园合力创造环境,帮助幼儿形成良好的互动习惯;教师提升自身素质知行合一,努力构建高质量互动;完善角色混龄游戏活动制度,为高质量互动创造条件。

幼儿园混龄角色游戏指导策略

在幼儿阶段,教师在实际教学的过程中,为了更好的使用符合该年龄段的教学方法,提升教学水平,积极利用混龄角色游戏指导策略,对各项发展任务进行有效的完成是非常重要的。在实际教学的过程中,积极利用混龄游戏,丰富游戏类型,不仅可以完善游戏活动方式,也可以更好的对幼儿的游戏空间进行全面的拓展。所以,笔者在对这一课题进行探究的过程中,主要是结合幼儿的成长特点,对幼儿园混龄角色游戏指导的相关策略进行全面的探究。

浅析游戏在幼儿教育中的应用

游戏在幼儿教育起着不可替代的作用。幼儿是游戏的主人,要确立幼儿的主体地位,就必须以幼儿为本,尊重幼儿的意愿,教师只有转变教育观念,将手中的权利“放下”,才能充分发挥幼儿游戏的主体性,使其真正成为游戏的主人。

提升中班幼儿交往能力的个案研究

自主游戏是幼儿社会性、自主性、创造性等能力发展的重要手段。中班幼儿处于社会性发展的关键期。本研究运用个案报告法,对一名无法很好与他人进行社会交往的中班幼儿进行为期16周的观察记录,并通过适宜的策略帮助中班幼儿提升解决矛盾冲突的能力。