高等教育国际化背景下高水平汉语能力测试探索——清华中文能力水平测试(CLPT)研制

综合国力和国际威望的不断加强使得中国已成为世界第三大“人才环流”接纳国。随着来华学历留学生人数迅速增加且学历层次大幅度提高,大众化、普及型的中文水平测试及教学要求已不能满足全球高端来华留学人才的需求。在新时期高质量发展观的视域下,来华留学生的中文能力水平估测与教学亦是来华留学教育高水平发展的内涵之一。基于中文作为第二语言的测试与教学现状,清华大学课题组尝试突破现有中文水平测试框架,研发了以“学术情境下的中文能力”为目标的测试体系——清华中文能力水平测试。本文将依次从设计理念、测试依据、试卷报告、质量分析等方面报告该测试的研发理念及研制过程,并对未来全球语境中面向二语者的中文能力测试与教学进行展望。

以科技为手段促进学习者从中级迈向高级的教学设计——以美国罗德岛大学中文领航项目三年级教学为例

虽然中文教学界对初级和中级中文教学的认知日趋成熟统一,但是高级中文教学的目标与有效教学法迄今为止依然没有达成共识。如何讨论社会话题、介绍书面语、使用真实语料,以及训练语言的准确度和流利度等,都是高级中文教学的重点和难点。本文介绍美国罗德岛大学中文领航项目三年级的教学目标与课程设计,展示如何运用科技辅助工具加强课前预习、课堂互动、课后复习,强调在培养学生的高级中文水平能力时,需创造条件加大语言要素(如词汇、语言点)的复现力度,保证学生有充足的第二语言输入与输出机会。本文也举例说明如何高效有趣地完成单元交际任务,以达到课程设置的语言水平能力目标。在介绍具体课堂目标、教学活动与测试方法时,本文特别指出科技辅助工具在二语语言要素学习、及时纠错反馈与形成性测试这几方面带来的有利影响。

生命元素之魂——磷考点赏析

清华大学赵玉芬教授指出：“磷是生命化学的调控中心。”人体中不到1％的磷是生命元素之魂。因此，在化学水平测试中以磷为载体考查学生能力倍受青睐。下面我们选摘几道有关磷的化学试题，赏析其功效。

美国这样“高考”

近闻中国高校以“华约”（以清华大学为首的“高水平大学自主选拔学业能力测试”的简称）“北约”（以北京大学为首的“综合性大学自主选拔录取联合考试”的简称）结盟争夺考生，是好事或坏事？在我看来，好坏的评价标准有两个，一看他们争“什么人”，二看他们“怎么”争。

生命元素之魂——磷考点赏析

清华大学赵玉芬教授指出：“磷是生命化学的调控中心。”人体中不到1％的磷是生命元素之魂，因此，在化学水平测试中以磷为载体考查学生能力的试题备受青睐。下面我们选摘几道有关磷的化学试题，赏析其功效。