基于清华在线和智慧课堂高职物流管理混合式教学探索研究——以《现代物流基础》为例

为充分发挥学生主体性,调动学习积极性,实现教学效果最优化,积极响应、配合课程教学改革的号召,本文依托清华在线和智慧课堂平台,通过线上线下相结合的方式,对《物流管理基础》这门课程部分内容实施混合式教学,致力于教学方式和学习方式的转变,促进学生主体的回归和教学能力的提高。

基于清华在线的高职院校《财务管理》课程教学改革探究

清华在线移动教学平台改变了传统教学模式的缺点,本文结合高职院校《财务管理》课程教学改革,探究了应用清华在线移动教学平台对于传统课程教学的创新思路,以在教学中更好地实现教育与互联网的融合。

基于清华教育在线平台网络课程教学的全科医学专业麻醉学教学研究

目的探讨该院新型冠状病毒肺炎疫情防控期间在线网络课程的教学效果,完善教学实施策略。方法借助清华教育在线(THEOL)平台,新型冠状病毒肺炎疫情期间对该院2016级全科医学“本科(定向)”专业麻醉学理论授课实施在线网络课程教学。借鉴澳大利亚阿德莱德大学SELT问卷和中国临床医生岗位胜任力调查问卷等量表,对当前居家在线学习1个月的教学效果进行调查统计分析,组织专家完善后期线下面授教学活动。结果全部学生均按时完成麻醉学规定的网络课程学习任务,并提交问卷调查表,回收率100%,有效率100%,但在学习互动环节表现不够理想,讨论区发表话题次数、讨论区回文次数、讨论区被回文次数、向教师提问次数有待提高。对网络课程整体满意度较高(81.19%),但在课程内容、课程资料素材、课程学习顺畅度等方面仍需要改进,大多数学生(84.16%)期待线下面授课程。结论基于THEOL的在线网络课程作为该院混合式教学的一部分,可以作为新型冠状病毒肺炎疫情期间的主要教学模式,学生全部返校开课后,与后期线下面授紧密结合,激发了学生的学习兴趣,引导其自主学习。

基于清华教育在线网络教学平台的法医学教学模式改革

充分利用现代网络技术，依托网络教学平台，改革传统法医学灌输式教学模式，构建课堂教学与网络教学相结合的混合式教学模式，建设并不断完善法医学网络课程，为学生提供丰富优质的教学资源，发挥网络课程的双向交流功能，能够培养学生的自主学习能力和创新能力，不断提高法医学课程教学质量。

基于雨课堂和清华教育在线的混合平台教学模式研究——以Access数据库课程为例

针对MOOC(massive online open course,大规模在线课程)和网络教学平台的线上线下混合式教学模式在具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂和清华在线网络教学平台结合,对知识结构重建和分工,构建基于雨课堂和清华在线的深度混合式学习模式。文章以“Access数据库”课程开展了在线教学平台整合的混合学习模式的设计教学过程和教学实施实践,经过学生调研反馈发现混合多平台的学习模式在“Access数据库”课程应用效果良好,实现课前、课中和课后全覆盖的线上线下混合教学模式,有效地提升课程关注度,为培养学生的信息素养和使用计算机解决问题的创新思维开辟了有效的途径。

基于网络教学平台的文献检索课教学实践探索——以清华教育在线(THEOL)平台为例

文献检索课是教育部门大力推广的一门实用性方法课,伴随着选修人数的激增,师资不足的问题日益严重,开展网络教学是解决这一难题的有效方法。以北京工业大学图书馆文献检索课基于清华教育在线(THEOL)网络平台的改革为例,阐述了基于网络教学平台的文献检索课教学模式的设计,分析了课程资源体系建设方法,探讨了教学活动实践中需要注意的问题。

基于清华教育在线的大学英语教学改革

信息时代让教育发生了巨变,在线课程和移动学习愈发普及,传统英语教学课堂已经无法满足英语有效学习的发生。清华教育在线网络教学平台在这样的背景下应运而生,基于此平台构建的新型大学英语教学模式,能够突破时间和空间的限制,融合传统教学的有效部分,在线课程,社交方式,将线上和线下学习有效统一,英语学习和语言实践有机结合。该文根据教学实践,意在探索出一种能有效促进大学生有效学习的教学模式。

程序设计课程混合教学模式改革与实践

课题组针对传统教学模式的不足,利用网络教学平台开展程序设计课程混合教学,将课堂教学、网络教学和实验教学充分结合,基于"教师为主导,学生为主体"改进教学方法、教学手段、实验环节和考核方式,培养学生自主学习的能力,为其他课程实施混合教学模式提供实践经验。

关于高校建设网络教学平台的选择

本文介绍了目前几款主流教学平台的功能与特点,包括Moodle、Sakai、Blackboard和"清华教育在线",并对高等院校如何选择合适的网络教学软件作一定的探讨。

基于THEOL混合式教学的“微机保护测试技术”项目化课程改革

分析＂微机保护测试技术＂课程开发的背景,对＂微机保护测试技术＂课程进行基于工作过程的＂项目导向、任务驱动＂的项目化课程教学改革,并引入清华教育在线（THEOL）进行混合式教学改革。

混合式教学在某医学院基因工程课堂教学中的应用与评价

目的:探讨基于清华教育在线平台的混合式教学在基因工程课堂教学中的应用效果。方法:搭建清华教育在线基因工程数字课程平台,并选取我校生物制药、生物技术和生物工程3个专业3个班级进行试点研究。生物制药为对照组,采用传统教学方法;生物技术和生物工程为试验组,采用结合基因工程数字课程平台的混合式教学。结果:试验组的主观题、客观题成绩以及总成绩明显高于对照组。试验组组内两个班级成绩无明显差异。结论:基因工程的混合式教学具有较好的教学效果,提高了学生自主学习的能力,培养学生分析问题解决问题的科学思维,值得在生物制药以及医学检验专业进行推广。

新工科背景下土木工程制图金课建设改革与实践

新工科建设对高校人才培养质量及培养目标提出新的要求。项目针对目前地方高校工程制图课程教学中存在的问题,以金课建设为目标,以人才需求为导向,进行工程制图课程教学改革。课程借助THEOL教学平台进行混合式教学,从教学内容到教学设计及考核,都侧重于学生应用知识、分析问题、创新设计能力的培养。通过课程改革,教学由灌输变探究,学习由被动变主动,激发学生学习的主体作用,提高工程制图课程的人才培养质量,促进新工科人才培养目标的落实。