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模糊教学的价值分析──兼评建构主义教学观的实践应用
被引量:
4
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作者
常军
《沈阳师范学院学报(社会科学版)》
2001年第5期76-79,共4页
中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。为此应采取“模糊教学”方式 ,这是一种宏观教学方式 ,是激发学生...
中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。为此应采取“模糊教学”方式 ,这是一种宏观教学方式 ,是激发学生思维动力的教学 。
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关键词
清楚教学
模糊
教学
思维空间
建构主义
教学
观
教学
实践
应用
价值
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职称材料
试谈新课程初中英语教学的“说课”
2
作者
曾凤波
《文理导航》
2009年第9期44-44,共1页
说课是反映教学教学业务基本功的一项重要内容,也是促进教师业务技能水平提高的重要途径和方法。英语教学中的说课主要从教材内容和教学过程和方法入手,阐述清楚教学的重点内容,提出化解难点的方法和途径。笔者以为,新课程初中英语中的...
说课是反映教学教学业务基本功的一项重要内容,也是促进教师业务技能水平提高的重要途径和方法。英语教学中的说课主要从教材内容和教学过程和方法入手,阐述清楚教学的重点内容,提出化解难点的方法和途径。笔者以为,新课程初中英语中的说课,
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关键词
新课程
初中英语
教学
说课内容
重点内容
教学
过程
重要内容
学生
清楚教学
教师业务
教材内容
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职称材料
题名
模糊教学的价值分析──兼评建构主义教学观的实践应用
被引量:
4
1
作者
常军
机构
沈阳师范学院政治经济系
出处
《沈阳师范学院学报(社会科学版)》
2001年第5期76-79,共4页
文摘
中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。为此应采取“模糊教学”方式 ,这是一种宏观教学方式 ,是激发学生思维动力的教学 。
关键词
清楚教学
模糊
教学
思维空间
建构主义
教学
观
教学
实践
应用
价值
Keywords
clear teaching
fuzzy teaching
thinking space
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
试谈新课程初中英语教学的“说课”
2
作者
曾凤波
机构
北京市第十九中学
出处
《文理导航》
2009年第9期44-44,共1页
文摘
说课是反映教学教学业务基本功的一项重要内容,也是促进教师业务技能水平提高的重要途径和方法。英语教学中的说课主要从教材内容和教学过程和方法入手,阐述清楚教学的重点内容,提出化解难点的方法和途径。笔者以为,新课程初中英语中的说课,
关键词
新课程
初中英语
教学
说课内容
重点内容
教学
过程
重要内容
学生
清楚教学
教师业务
教材内容
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
模糊教学的价值分析──兼评建构主义教学观的实践应用
常军
《沈阳师范学院学报(社会科学版)》
2001
4
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职称材料
2
试谈新课程初中英语教学的“说课”
曾凤波
《文理导航》
2009
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