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模糊教学的价值分析──兼评建构主义教学观的实践应用 被引量:4
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作者 常军 《沈阳师范学院学报(社会科学版)》 2001年第5期76-79,共4页
中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。为此应采取“模糊教学”方式 ,这是一种宏观教学方式 ,是激发学生... 中国的传统教学重视“清楚教学”,清楚教学是在有限的教学空间中将知识讲满讲透 ,从辩证的角度看 ,这种教学方式的弊端是剥夺了学生的思维空间 ,抹煞了学生的思维个性。为此应采取“模糊教学”方式 ,这是一种宏观教学方式 ,是激发学生思维动力的教学 。 展开更多
关键词 清楚教学 模糊教学 思维空间 建构主义教学 教学实践 应用 价值
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试谈新课程初中英语教学的“说课”
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作者 曾凤波 《文理导航》 2009年第9期44-44,共1页
说课是反映教学教学业务基本功的一项重要内容,也是促进教师业务技能水平提高的重要途径和方法。英语教学中的说课主要从教材内容和教学过程和方法入手,阐述清楚教学的重点内容,提出化解难点的方法和途径。笔者以为,新课程初中英语中的... 说课是反映教学教学业务基本功的一项重要内容,也是促进教师业务技能水平提高的重要途径和方法。英语教学中的说课主要从教材内容和教学过程和方法入手,阐述清楚教学的重点内容,提出化解难点的方法和途径。笔者以为,新课程初中英语中的说课, 展开更多
关键词 新课程 初中英语教学 说课内容 重点内容 教学过程 重要内容 学生 清楚教学 教师业务 教材内容
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