高职院校清洁能源应用技术专业设置与产业需求的适应关系探究——以甘肃钢铁职业技术学院为例

文章以甘肃钢铁职业技术学院为例,对高职院校清洁能源应用技术专业设置与产业需求的适应关系进行了探究,包括政策导向,体现清洁能源应用技术专业设置的可行性;地缘特点,彰显清洁能源应用技术专业设置的特色性;企业发展,决定清洁能源应用技术专业设置的实然性;生活原点,决定清洁能源应用技术专业设置的必然性。

SABIC的ULTEM树脂应用于质子交换膜(PEM)水电解槽助力推广清洁能源技术的使用

前不久,沙特基础工业公司(SABIC)宣布,上海斐业精密机械制造有限公司选用ULTEM树脂作为其面向质子交换膜水电解槽应用领域生产的结构部件的原材料。由于ULTEM树脂具有多种优异性能,例如抗压强度、耐蠕变性、高模量、酸性环境中的水稳定性及低离子析出等,这家国内制造商在膜电极组件(MEA)支撑膜、双极板框架和绝缘板的生产工艺中均采用了这款产品。

Y省清洁能源储能技术研究

随着全球能源危机和环境污染问题的不断加剧,各国开发利用清洁能源已经成为一项重要的战略。Y省作为我国能源大省,拥有水能、太阳能、风能等清洁能源,储能技术的发展为清洁能源的利用提供了重要的技术支持。基于此,对Y省现有的清洁能源开发现状、储能技术进行研究,分析Y省清洁能源储能技术应用现状、面临的问题及未来发展趋势,旨在为Y省的清洁能源发展提供有益的参考和建议。

勇攀催化技术高峰 推进清洁能源运用——记中科合成油内蒙古有限公司研究员杨勇

杨勇,中科合成油内蒙古有限公司研究员,博士生导师。国家杰出青年科学基金获得者。杨勇长期致力于含碳资源高效清洁转化过程中的关键基础科学研究、核心催化剂及工艺技术开发和产业化应用。所在研发团队在“十一五”和“十二五”期间,首次开发出高温浆态床铁基费托合成催化剂、工程化放大制备和工业应用成套技术。研发的催化剂性能优异,形成的高温浆态床间接液化成套技术填补了该领域的国际空白。

新能源汽车维修专业人才技术应用能力的教学培养路径

新能源汽车的问世使能源消耗大幅降低,生活污染减少,非常契合中国可持续发展战略的要求。然而,作为一种较为新颖的汽车类别,新能源汽车在维修方面还有很长的路要走。为了有效提升新能源汽车的售后保障服务,需要培养具备新能源汽车维修技术应用能力的专业人才,以满足行业对专业技能的迫切需求。

岗课赛证融通教育模式在新能源装备技术专业的具体应用探究

文章探讨了岗课赛证融通教育模式在新能源装备技术专业教育教学中的应用。首先,文章介绍了新能源装备技术专业的知识结构和能力要求,概述了该专业的课程设置和教学模式,总结现阶段存在的问题。其次,文章阐述了岗课赛证融通教育模式的概念和特点,并详细分析了其在新能源装备技术专业教育教学中的应用。最后,文章以锂离子电池为例,详细分析了岗课赛证融通教育模式在该领域的应用案例,并讨论了该模式在新能源装备技术专业教育教学中的优势和局限性。

工程技术人才职场能力培养路径研究——基于建筑环境与能源应用工程专业的探索

在国际工程教育改革以及中国高等教育大众化的背景之下,中国高等教育工程技术人才的职场能力培养成为紧迫性的命题。联系21世纪欧美工程教育设立的CDIO教学目标,在分析建筑环境与能源应用工程专业特点、市场需求及教育现状的基础上,从技术方案设计能力、可行性分析能力和项目组织实施能力的培养探讨建筑环境与能源应用工程专业工程技术人才职场能力培养途径,以实现建筑环境与能源应用工程专业高等教育培养目标。这种以企业为依托、以产品为目标的校企联合培养模式实现了从书本理论知识到企业实践能力的转化,有利于提升高等教育工程技术人才职场能力的竞争力。

新能源应用技术专业“一线四平台”人才培养模式的构建与实践

新能源应用技术专业是南通纺织职业技术学院在江苏和全国较早开办的高职专业,已成功入选教育部、财政部"高等职业学校提升专业服务产业发展能力"项目。本文结合重点专业的建设经验,从专业设置的前瞻性、办学体制与机制改革、"一线四平台"人才培养模式改革、"双基导向"的课程体系的构建、工学结合教材建设、科技服务平台的建设等方面阐述重点建设专业的示范和辐射作用。

基于新能源应用技术专业背景下储能与应用技术方向的发展

近年来，国家在新能源开发与应用领域制订了各种扶持政策以支持新能源产业的发展。产业的快速发展对技术型人才提出了相应的需求，在教育部的鼓励下，国内高职院校纷纷开设新能源应用技术专业。目前已设立的新能源类专业，教学方向主要围绕新能源发电领域，然而新能源产业的发展需要发电与储能系统发展的相互平衡。近年来新能源汽车也获得快速的发展，而制约其发展的核心部件仍然是储能系统。因此有必要在高职院校中，基于新能源应用技术专业背景下发展储能应用与技术方向。本文就新能源储能应用技术方向发展的可行性和必要性、产业定位和课程体系建设进行深入的探讨。

新能源应用技术专业“一线四平台”人才培养模式的改革与实践

结合重点专业的建设经验,从专业设置的前瞻性、办学体制与机制改革、"一线四平台"人才培养模式改革、"双基导向"的课程体系的构建、工学结合教材建设、科技服务平台的建设等方面阐述了新能源应用技术专业人才培养模式的改革与实践。

高职应用化工技术专业清洁生产理念培养的思考

清洁生产是我国化工企业当前节能减排可持续发展的必由之路,高职应用化工技术专业教学改革应紧扣企业发展的需求,将《化工清洁生产与技术》列入应用化工技术专业教学计划、在专业学习领域和拓展学习领域中渗透清洁生产的理念、关注清洁生产技术的发展,教学和科研相结合。培养具有清洁生产理念、了解清洁生产审核程序和清洁生产的先进技术的高级应用型专门人才。

工程教育专业认证背景下可再生及清洁能源技术教学改革探索

可再生及清洁能源技术是大学本科专业选修课,其能更好地服务当今“双碳”计划的实现。依据工程教育专业认证提出的以学生为中心这一中心思想对该课程进行教学改革,通过精心组织教学内容、增强课堂互动、翻转课堂以及优化考核方式等,认真贯彻工程教育专业认证的中心思想,提高学生学习的积极性和主动性,提升学生的创新能力和创新意识,助力国家复合型人才的培养。

新能源汽车维修技术专业培养模式的应用

随着我国社会经济的发展,我国的科学技术发展水平日益攀升,其中发展最快的非新能源汽车莫属,所以根据新能源行业以及市场的需求,我国的新能源汽车维修技术专业为能满足市场的人才需求,针对院校的新能源汽车维修技术专业采用了专业培养模式。基于此,本文对于新能源汽车维修技术专业培养模式的应用进行分析,以供参考。

职业院校“1+3”模式校企合作在新能源汽车技术专业应用探究

在社会经济持续快速发展的今天,职业院校在快速发展的过程中,应该充分全面的明确自身的人才培养定位,积极为社会岗位输送高质量的应用型人才。在人才培养的实践过程中,职业院校有必要充分全面的整合社会优势资源,积极实现科学的人才共育模式。新能源汽车技术专业本身就是紧密贴合社会发展的时髦专业,对专业学生实践素养的要求非常高。在教学实践中,职业院校应该高效推动校企合作的开展,依托于“1+3”的人才培养模式,最大程度提升人才培养成效,更好的推动新能源汽车领域的高质量发展。

现代学徒制在高职新能源汽车技术专业的应用

现代学徒制是我国教育部于2014年提出的一项以校企合作为核心,旨在深化产教融合,完善职业教育育人机制,提升职业教育育人水平的人才培养模式。在高职新能源汽车技术专业中引入现代学徒制尤为必要,其能实现校企资源的深度结合,也能助力学生专业能力提升。本文就现代学徒制在高职新能源汽车技术专业中的运用展开论述,从以下五个点入手,以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

火力发电技术中对于清洁能源的应用研究

随着社会经济的快速发展,电力行业的发展速度也是突飞猛进。目前,电力已经对人们的工作和生活产生了重要的影响,成为了现代人生活里不可或缺的一部分。当下我国的电力结构主要是以煤电为主,这意味着火力发电在提高经济增长的同时,也会对环境造成严重的污染。鉴于此,本文探讨了如何利用清洁高效能源进行火力发电,希冀可以降低环境污染,提高资源的利用率,希望对相关人员有帮助。

高职应用化工技术专业清洁生产理念培养的思考

清洁生产是我国化工企业当前节能减排可持续发展的必由之路,高职应用化工技术专业教学改革应紧扣企业发展的需求,将《化工清洁生产与技术》列入应用化工技术专业教学计划、在专业学习领域和拓展学习领域中渗透清洁生产的理念、关注清洁生产技术的发展,教学和科研相结合。培养具有清洁生产理念。

清洁能源建设迫在眉睫 空气源热泵异军突起——艾默生环境优化技术助阵北京清洁能源应用

2014年8月9日，由北京建筑节能与工程协会主办，中国节能协会、中国建筑节能协会、北京建筑业联合会、赞助单位等共同支持的“北京农村居住建筑清洁能源供暖应用现状调研报告”（以下简称《报告》）新闻发布会在北京隆重召开。众多行业专家出席，并就目前清洁能源问题进行了高端访谈。

寒冷地区清洁能源供暖应用技术交流大会暨第2届“蓝天杯”清洁能源供暖优秀工程表彰大会胜利召开

2016年8月5日，由中国清洁能源建筑应用技术联盟、北京建筑节能与环境工程协会主办的寒冷地区清洁能源供暖应用技术交流大会暨第2届“蓝天杯”清洁能源供暖优秀工程表彰大会在北京中国职工之家胜利召开。

知行并进 学做合一——新能源应用技术专业“一线四平台”人才培养模式的创新与实践

深化学校“知行并进，学做合一”工学结合人才培养模式改革，充分发挥学校和企业双元育人主体作用．搭建四级学习平台，探索并实施了以学生职业能力培养为主线，以典利太阳能、风能系统应用为载体、职业能力不断递进的“一线四平台”工学结合人才培养模式改革，实现从专业基本能力、专业专项能力、专业综合能力到岗位综合能力培养不断递进。