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汉语汉字发展原则和规律刍议
1
作者
林允富
《西安翻译学院学报》
2011年第3期58-64,共7页
本文所论,为笔者在前人研究基础上所总结的汉语、汉字发展的主要原则和规律:汉语发展三原则和汉字发展三规律。汉语发展三原则,即“经济原则”、“准确原则”、“约定俗成原则”;汉字发展三规律:即,由汉语发展三原则所制约和决定...
本文所论,为笔者在前人研究基础上所总结的汉语、汉字发展的主要原则和规律:汉语发展三原则和汉字发展三规律。汉语发展三原则,即“经济原则”、“准确原则”、“约定俗成原则”;汉字发展三规律:即,由汉语发展三原则所制约和决定的三条规律,即“经济原则”→“简易律”;“准确原则”→“区别律”;“约定俗成原则”→“渐进律”。而这些共同的原则和规律,又都在一条总规律下运行,即,汉语汉字是在规范与反规范的矛盾运动中不断地螺旋式上升,从而使它们不断地走上更高的规范水平。了解和掌握这些基本原则和规律,无论是对于搞好语言规划,确定汉语汉字的规范标准,还是对于公民个人增强语言文字规范意识,都具有重要意义。
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关键词
“经济原则”→“简易
律
”
“准确原则”→“区别
律
”
“约定俗成原则”→“
渐进律
”
规范与反规范
矛盾运动
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职称材料
“助发现”教学的任务与操作要义
2
作者
徐晓岚
《现代中小学教育》
2016年第5期36-38,共3页
"助发现"教学遵循预备律、校正律、渐进律的操作原则,旨在通过教师对学习者自身学习行为与过程的元认知监控、自觉性规划、能动性参与的协助与指导,在发现式学习中促进学生形成优良的学习品质,打下终身学习与可持续发展的基础。
关键词
助发现
驱动力
预备
律
校正
律
渐进律
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职称材料
题名
汉语汉字发展原则和规律刍议
1
作者
林允富
机构
西安翻译学院人文艺术学院
出处
《西安翻译学院学报》
2011年第3期58-64,共7页
基金
陕西省教育厅专项科研项目阶段性成果,编号为:2010JK126
同时为西安翻译学院2010年重点科研项目,编号为:10A16.
文摘
本文所论,为笔者在前人研究基础上所总结的汉语、汉字发展的主要原则和规律:汉语发展三原则和汉字发展三规律。汉语发展三原则,即“经济原则”、“准确原则”、“约定俗成原则”;汉字发展三规律:即,由汉语发展三原则所制约和决定的三条规律,即“经济原则”→“简易律”;“准确原则”→“区别律”;“约定俗成原则”→“渐进律”。而这些共同的原则和规律,又都在一条总规律下运行,即,汉语汉字是在规范与反规范的矛盾运动中不断地螺旋式上升,从而使它们不断地走上更高的规范水平。了解和掌握这些基本原则和规律,无论是对于搞好语言规划,确定汉语汉字的规范标准,还是对于公民个人增强语言文字规范意识,都具有重要意义。
关键词
“经济原则”→“简易
律
”
“准确原则”→“区别
律
”
“约定俗成原则”→“
渐进律
”
规范与反规范
矛盾运动
Keywords
"the principle of economy" → "the rule of simplicity"
"the principle of accuracy" → "the rule of distinction"
"the principle of customs"→ "the rule of evolution"
norms and anti -norms
the conflitting motion
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“助发现”教学的任务与操作要义
2
作者
徐晓岚
机构
南通中学
出处
《现代中小学教育》
2016年第5期36-38,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题(D/2013/02/516)
文摘
"助发现"教学遵循预备律、校正律、渐进律的操作原则,旨在通过教师对学习者自身学习行为与过程的元认知监控、自觉性规划、能动性参与的协助与指导,在发现式学习中促进学生形成优良的学习品质,打下终身学习与可持续发展的基础。
关键词
助发现
驱动力
预备
律
校正
律
渐进律
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
汉语汉字发展原则和规律刍议
林允富
《西安翻译学院学报》
2011
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职称材料
2
“助发现”教学的任务与操作要义
徐晓岚
《现代中小学教育》
2016
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