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我国教育体制改革的路径分析
被引量:
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作者
梁润冰
《复旦教育论坛》
2004年第2期72-74,77,共4页
现阶段 ,我国教育体制改革仍然停留在单中心体制下的公、私选择层面上 ,难以克服政府或市场的内在缺陷 ,制约了我国教育事业的进一步发展。促进教育发展需要我们积极引入多中心理念 ,创建一个多中心的教育体制 ,按照渐进、分类以及弹性...
现阶段 ,我国教育体制改革仍然停留在单中心体制下的公、私选择层面上 ,难以克服政府或市场的内在缺陷 ,制约了我国教育事业的进一步发展。促进教育发展需要我们积极引入多中心理念 ,创建一个多中心的教育体制 ,按照渐进、分类以及弹性的改革原则 。
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关键词
教育体制
教育
改革
中国
分级制裁
市场经济
体制创新
渐进改革原则
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职称材料
题名
我国教育体制改革的路径分析
被引量:
3
1
作者
梁润冰
机构
厦门大学政治学与行政学系
出处
《复旦教育论坛》
2004年第2期72-74,77,共4页
文摘
现阶段 ,我国教育体制改革仍然停留在单中心体制下的公、私选择层面上 ,难以克服政府或市场的内在缺陷 ,制约了我国教育事业的进一步发展。促进教育发展需要我们积极引入多中心理念 ,创建一个多中心的教育体制 ,按照渐进、分类以及弹性的改革原则 。
关键词
教育体制
教育
改革
中国
分级制裁
市场经济
体制创新
渐进改革原则
Keywords
Public goods
many centers education system
classified sanctions
govern coordinately
gradual reform.
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
我国教育体制改革的路径分析
梁润冰
《复旦教育论坛》
2004
3
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