全产业链导向渐进式复合应用型人才培养体系研究——以网络信息安全产业为例

作为正在蓬勃发展的朝阳产业,我国网络信息安全产业总体人才缺乏,但也存在人才供需失衡的问题。目前高校的人才培养课程设置要么来自于学科研究的驱动,要么偏向于较窄的热门就业岗位的需求,不能满足产业各方面的人才需求,也不利于信息安全毕业生的长远职业发展。该文从信息安全全产业链的视角出发,在剖析目前的各类信息安全人才培养方案的基础上,提出新的信息安全复合应用型人才培养方案,为网络信息安全产业培养所需的各类人才提供新的参考解决方案。

美术专业“三步六环”能力渐进式导学模式的建构

基于现代学徒制的做学一体实践为中职课程改革提供了新的视角。在美术专业教学中,探索以工作过程为导向的"三步六环"能力渐进式导学模式,创设既有岗位工作实境,又能培养学生动手能力的课堂活动,实现教学、学习、实训的有机融合,真正让学生的学习过程与工作过程零距离对接,是提升学生职业能力和素养的有效途径。

供应商参与NPD视角下跨组织知识共享对技术创新能力的影响研究

从知识角度将技术创新能力分为渐进性创新能力和突破性创新能力,并分析了制造商与供应商间显性知识共享和隐性知识共享对制造商的这两种创新能力的影响,最后分析了供应商不同参与时机下双方间的知识共享对制造商创新能力的影响,并建立了概念模型。

跨组织知识共享对技术创新能力影响研究——基于吸收能力的视角

在总结前人关于知识共享对技术创新能力影响研究的基础上,分析跨组织知识共享对组织的渐进性创新能力和突破性创新能力的影响,并从吸收能力视角研究跨组织层面的显性知识共享与隐性知识共享对以上两种技术创新能力的影响。

开放式创新对企业双元创新能力的影响——外部社会资本的调节作用

开放式创新作为新的创新模式,是当今国际创新管理领域的研究重点和热点。在理论分析基础上,通过相关分析、逐步回归分析等实证研究方法,揭示了开放式创新对企业双元创新能力的影响及企业外部社会资本的调节作用。结果表明:(1)内向型和外向型开放式创新对渐进性创新能力与突破性创新能力均有显著正向影响;(2)外部关系资本在开放式创新与渐进性创新能力及突破性创新能力之间均有正向调节作用;(3)外部结构资本在开放式创新与突破性创新能力之间有正向调节作用,但在开放式创新与渐进性创新能力之间的调节作用不显著;(4)外部认知资本在开放式创新与渐进性创新能力及突破性创新能力之间的调节作用均不显著。

顾客参与对企业自主创新能力的驱动影响的理论框架研究

伴随着激烈的市场竞争,顾客参与企业产品开发问题日益得到广大学者的关注。同时在我国经济转型这一特殊时期,顾客参与对于企业自主创新能力的提升是否有所帮助又是迫在眉睫的研究重点之一。文章在综述以往文献回顾的基础上,将顾客参与划分为信息分享、合作开发和顾客创新三个维度,企业自主创新能力划分为渐进性自主创新能力和突破性自主创新能力两个维度,并提出相应的五个假设和概念模型,试图为揭示顾客参与和企业自主创新能力之间的影响关系提供一定的理论依据。

顾客参与新产品开发对企业创新能力的影响研究

顾客需求多样化的趋势越来越明显,这对企业的创新能力提出了新的挑战。在此背景下,顾客参与新产品开发成为促进企业创新能力提升的重要方式。本文将顾客参与新产品开发分成信息来源型顾客参与、联合开发型顾客参与和独立研发型顾客参与三种形式,将企业创新能力分为渐进式创新能力与突破式创新能力两种类型,分别探讨了三种顾客参与新产品开发对两种创新能力的影响机理,并对相关企业提出了合理化建议。

以双元创新为中介过程的开放式创新对企业核心能力的影响

基于我国东部经济较发达地区296家高新技术企业的调查数据,利用结构方程模型探讨了开放式创新、企业双元创新能力与企业核心能力三者之间的关系。研究结果表明:(1)内向型开放式创新对企业渐进性创新能力与突破性创新能力均有显著正向影响,而外向型开放式创新仅对企业突破性创新能力有显著正向影响;(2)企业双元创新能力两个维度(渐进性创新能力和突破性创新能力)均对企业核心能力有正向影响;(3)渐进性创新能力在内外向开放式创新与企业核心能力间起部分中介作用,而突破性创新能力仅在内向型开放式创新与企业核心能力间起部分中介作用。

问题教学与思维能力培养

河北卢龙县燕河小学学习的目的在于应用。数学教学的目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力,因而,在数学教学中,教师就应当有意识地设计各种不同类型的问题,以提高学生的思维能力。

开放式创新对企业渐进性创新能力的影响研究

开放式创新范式的盛行究竟如何影响企业创新能力的发展,尤其是如何作用于渐进性创新能力已经成为学术界和产业界关注的热点。本文基于创新网络的嵌入性视角,以智能手机产业为研究对象,通过对该产业2000-2014年间主要企业间的专利引用数据进行专利网络分析和层次回归分析,探讨企业创新开放度对其渐进性创新能力的影响。研究表明:(1)企业渐进性创新能力主要受其在创新网络嵌入水平的直接影响,创新开放度通过调节二者关系间接影响渐进性创新能力;(2)在产业技术发展的萌芽期,创新开放度正向调节企业创新网络嵌入对渐进性创新能力的影响;(3)在产业技术发展的涌现期,创新开放度的调节作用消失;(4)在产业技术发展的稳定期,仅创新开放广度正向调节企业创新网络嵌入对渐进性创新能力的影响。

组织惯性对企业渐进性创新能力影响研究

在产业技术发展的不同阶段,企业在创新网络中的惯性行为究竟如何影响其创新能力的发展,尤其是如何作用于渐进性创新能力已经成为学术界和产业界关注的热点。基于开放式创新视角,以智能手机产业为研究对象,通过对该产业2000—2014年间主要企业间的专利引用数据进行专利网络分析和层次回归分析,探讨不同技术发展阶段企业惯性行为对其渐进性创新能力的影响。结果表明:(1)企业渐进性创新能力主要受其在创新网络中开放度水平的直接影响,组织惯性通过调节二者关系间接影响渐进性创新能力;(2)在产业技术发展的萌芽期,仅结构惯性正向调节企业创新开放度对其渐进性创新能力的影响;(3)在产业技术发展的涌现期,组织惯性的调节作用消失;(4)在产业技术发展的稳定期,结构惯性正向调节企业开放度对渐进性创新能力的影响,认知惯性负向调节开放度对渐进性创新能力的影响。

软资源对平台双元创新能力的影响机制分析——以平台经济为背景

基于资源观和双元创新理论,从软资源的平台战略、平台领导力、平台双边市场和平台知识4个维度出发,引入资源整合为中介变量、知识势差为调节变量,构建“软资源-平台双元创新能力”关系模型,通过对314份有效问卷进行分析,研究发现:(1)平台战略、平台双边市场和平台知识显著正向促进平台双元创新能力提升,平台领导力显著正向促进平台渐进式创新能力;(2)平台战略、平台双边市场和平台知识能通过资源整合促进平台双元创新能力提升,即资源整合在其中发挥中介作用;(3)知识势差负向调节软资源与平台双元创新能力之间的关系。为平台企业整合软资源以实现双元创新能力提高提供理论参考。

Global asymptotic stability of positive equilibrium in a 3-species cooperating model with time delay

The asymptotic behavior of the time-dependent solution for a 3-species cooperating model was investigated with the effects of both diffusion and time delay taken into consideration. We proved the global asymptotic stability of a positive steady-state solution to the model problem by using coupled upper and lower solutions for a more general reaction-diffusion system that gives a common framework for 3-species cooperating model problems. The result of global asymptotic stability implies that the model system coexistence is permanent. Some global asymptotic stability results for 2-species cooperating reaction-diffusion systems are included in the discussion, and some known results are extended.

交互记忆对渐进性创新能力的影响

为验证交互记忆对企业渐进性创新能力的影响,将交互记忆划分为记忆指针、记忆认同、记忆包络三个维度,引人知识转移、环境动荡性分别作为中介变量、调节变量,从企业内部视角构建交互记忆对渐进性创新能力的影响机制模型,并通过342份调查问卷数据对该模型进行实证检验。结果表明:交互记忆能够提升企业的渐进性创新能力;知识转移在交互记忆与渐进性创新能力之间发挥部分中介作用;环境动荡性在知识转移影响渐进性创新能力的过程中起着倒U型调节作用。

电子电气专业群实践教学体系构建初探

中等职业教育主要是培养生产、设备维护和调试以及售后服务一线的技术应用型人才。电子技术应用专业、电气技术应用专业、电子电器应用与维修专业的实践教学活动是各个专业的主要教学方式,是培养学生实践操作技能和提升职业素养的主要途径和方法。本文立足于电子电气专业群的人才培养目标,阐述实践教学体系的构建思路。

人力资本专用性、创新能力与新产品开发绩效——基于技术创新类型的实证分析

探索专用性程度不同的人力资本对突破性创新能力和渐进性创新能力的影响、两种不同的技术创新能力对新产品开发绩效的影响以及专用性程度不同的人力资本在创新能力与绩效之间的调节作用。以我国157家企业为样本,以企业规模、R&D投入、环境的不确定性、需求不确定性和竞争强度作为控制变量,构建理论模型并进行检验。研究结果表明:人力资本的专用性越强,渐进性产品创新能力而非突破性产品创新能力越强。然而人力资本专用性较弱并不负面影响突破性产品创新能力对新产品绩效的效果,相反,对于渐进性产品创新能力来说,弱专用性人力资本有利于新产品绩效而强专用性人力资本不利于新产品绩效。

用户-企业共享价值诉求与企业创新能力关系研究——以顾客授权为中介

企业吸纳用户参与创新过程,是构建并提升创新能力的重要途径。但作为外部创新源,用户参与创新虽然将价值创造与价值消费形成闭环,却以企业开放创新过程为条件,这加剧了创新过程的复杂性,也使用户参与提升企业创新能力的内在机理难以洞悉。基于价值共创理论、用户创新理论与创新能力理论,本文从企业方面探索如何吸纳用户参与创新过程进而提升创新能力的内在规律。基于202份国内企业样本,首先探索了用-企共享的价值诉求构念内涵与结构。在此基础上,以“动机构建→授权导引→能力发展”为脉络研究价值共创视角下企业创新能力提升机理。发现:(1)用户参与的社会性价值预期能够有效提升企业二元性创新能力;(2)用-企共享的独异价值预期(功能性价值)能够有效提升企业渐进性创新能力;(3)顾客授权在“用-企”共享的社会性价值诉求与渐进性创新能力之间起到局部中介的作用。