显性进程中的世俗叙事与隐性进程中的神圣叙事——重审普希金《渔夫和金鱼的故事》的多重叙事进程

中外学界对普希金《渔夫和金鱼的故事》的评价逐渐形成一种阐释的禁锢,即普遍认为这篇童话诗基于世俗欲望叙事创造了多组二元对立的关系。这确实是该作品情节发展的基本趋向。但是,在这一显性的叙事进程背后,还存在多条隐性的表意轨道。从表面的情节发展来看,叙述者站在相对客观的立场阐述了欲望主题;而在隐性的表意轨道上,则以《创世记》为原型文本,其中的神圣叙事与世俗叙事既互相排斥又互为补充。在明暗相映的多重叙事进程背后,体现了普希金对理想人格的探索、对世俗伦理的超越和对精神自由的追求。

童话世界中的性别与权力——普希金《渔夫和金鱼的故事》解读

《渔夫和金鱼的故事》在其表层的寓意之下 ,还有性别与权力的象征。童话也是意识形态控制的机器 ,它将维持和再生产在社会中占支配地位的信念、价值观和规范当作自己的主要任务。童话所生产的知识和审美规范经过了意识形态的反复过滤 。

普希金童话诗及经典童话诗《渔夫和金鱼的故事》赏析

亚历山大.谢尔盖耶维奇.普希金是俄国的大诗人,他的创作揭开了俄罗斯文学发展史新的一页,奠定了俄罗斯十九世纪古典文学的基础,他的童话诗是其丰富创作中的一个晶莹璀璨的组成部分。本文概括介绍了作者的生平及主要童话创作历程和内容,通过对《渔夫和金鱼的故事》的主要情节的分析,揭示了普希金童话中孕育深刻的哲理——人类必须控制自己的欲望,否则一切将毁于一旦。

俄语笑话中的“重叠”先例现象——以《渔夫和金鱼的故事》为先例文本

本文通过分析以普希金《渔夫和金鱼的故事》为先例文本的笑话来阐释俄语笑话中的先例现象,并发现其中"重叠"先例现象,分析俄罗斯人的幽默方式。这有助于我们更好理解俄罗斯笑话中的话语模式和幽默之处。

《渔夫和金鱼的故事》教案

案例背景：《渔夫和金鱼的故事》是俄国著名诗人普希金写的一首叙事寓言涛，也是学生们比较熟悉的童话故事。编者根据新的音乐课程标准所提出的综合艺术目标，将其改编成童话音乐剧。本节课的教学内容则是该音乐剧的剧本。

大班阅读:渔夫和金鱼的故事

设计意图： 谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中感受到不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!

快快和妈妈读《渔夫和金鱼的故事》

《渔夫和金鱼的故事》是用叙事诗写成的童话故事。作者普希金是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个的要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前的贫苦。故事告诉我们，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，而且要通过自己的努力与奋斗去获取，过度贪婪、坐享其成的结果必定是一无所获。

《渔夫和金鱼的故事》教学设计

【教学内容】人教版五年级下册第七单元 【教学目标】1、了解《渔夫和金鱼的故事》情节。2、能够学会故事中的三段歌曲并有感情地演唱。

本期主题:故事新编

思路点拨很多同学看了一些经典的故事后,对故事的结局常常有其他想法,脑子里总是会有许多与原著不同的想象。有的同学喃喃自语:'《狐狸和乌鸦》结局真让人无奈,要是我来编这个故事,就不是这样的结局了。'有的同学还吐槽:'《惊弓之鸟》这个故事也太简单了吧?要是我来写,肯定更精彩。'还有同学这么抱怨:'《渔夫和金鱼的故事》不够生动、形象,看不到人物的动作、神态。'

节制是一种能力

记得小时候学课文《渔夫和金鱼的故事》,我十分鄙视故事中贪得无厌的老太婆。她向金鱼要了木盆、木房子,还要做贵妇人、女皇,最终因为过度贪婪,落得一无所有,生活又回到了原点。那时候我想,如果是我,一定不会太贪心,要点自己需要的东西就行了,非分之想会害了自己。成年以后,尤其是经历了人生种种之后,我发现,人的贪欲是个逐渐升级、愈演愈烈的过程。很多时候,我们不自觉就会被它牵着鼻子走,就像陷入一个怪圈,很难挣脱出来。

走进小学音乐课堂的儿童音乐剧

在近一段的教学中,五年级的学生们都兴高采烈地来上音乐课,因为他们要在课堂上表演小小音乐剧——《渔夫和金鱼的故事》。这次是学生们表演的第三个音乐剧(之前在三年级表演的是《蜗牛与黄鹂鸟》、四年级表演的是《东郭先生》)。

浮动的锚点

在普希金创作的童话《渔夫和金鱼的故事》中,渔夫的老婆最初的愿望只是想要一个新木盆,她这个愿望的锚点是自己当时的生活,因此一个新木盆就能给她带来喜悦。但之后,她的锚点不断发生变化、不断提升,她比较的对象变成了贵妇、女王……于是,她提出的要求也相应地不断发生变化,渐渐远离了自已的现实生活,以至于最后又变得一无所有。

丁豆豆和金鱼

看了《渔夫和金鱼的故事》，丁豆豆从博物馆借来那张曾网到金鱼的网来到了海边。一网下去拖上来的全是海藻，两网下去拖上来的还是海藻，三网下去网中有一条金鱼。

建国初期中国动画研究

1950年代中国动画课堂将苏联动画《灰脖鸭》作为经典案例进行分析，《小鲤鱼跳龙门》与《森林旅行者》，《渔童》与《渔夫和金鱼的故事》在创作上都可清晰可见题材与表踢!手法的渊源。

05 圣彼得堡：萌发童话的灵圣之地

当渔夫第五次向金鱼提出要求时．金鱼什么也没说，摇了摇尾巴就游回深深的大海了。《渔夫和金鱼的故事》这个看似简单的童话诗，和诗人普希金一样，成为“俄国的首爱”。

人要有“放下”的智慧

凡事总有限度，一旦过度，必受惩罚，这是朴素的人生哲学，也是自然界诸多事物的规律。所以对于膨胀的欲望。人应该有“放下”的智慧。人类的欲望是填不满的黑洞，穷人有穷人的欲望，富人有富人的欲望。普希金《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫的老婆起初的欲望只是想要一只新木盆，但得到了新木盆后，她马上就要木房子，有了木房子，她要当贵妇人，当了责妇人，她又要当女皇，当上了女皇，她又要当海上的女霸王，让那条能满足她欲望的金鱼做她的奴仆。

发现童话中的反复结构(适合五年级)

群文选择 《渔夫和金鱼的故事》（[俄国]普希金） 《爱心树》（[美国]谢尔·希尔弗斯坦）（绘本） 《田鼠太太的项链》（[中国]方轶群） 《母鸡萝丝去散步》（[美国]佩特·哈群斯）（绘本） 《会犁地的蜗牛》（[中国]谢尚江） 《小猪变形记》（[中国]金波译）（绘本） 选文缘由 结合当下语文教学变革的方向——注重语言文字的运用，如何选择一组有趣、耐读，同时又能通过此组选文教授学生写作密码的文本，是我此次教学前期准备中思考的主要问题。

人要有“放下”的智慧

凡事总有限度，一旦过度，必受惩罚，这是朴素的人生哲学，也是自然界诸多事物的规律。 所以对于膨胀的欲望，人应该有“放下”的智慧。 人类的欲望是填不满的黑洞，穷人有穷人的欲望，富人有富人的欲望。普希金《渔夫和金鱼的故事》中，渔夫的老婆起初的欲望只是想要一只新木盆，但得到了新木盆后，她马上就要木房子，有了木房子，她要当贵妇人，当了贵妇人，她又要当女皇，当上了女皇，她又要当海上的女霸王，让那条能满足她欲望的金鱼做她的奴仆，这就越过了界限，如同吹肥皂泡，吹得过大，必然爆破。