对小学语文阅读教学中渗透中国传统文化的思考

现今我国教育事业逐年发展,在小学语文阅读教学课堂中教师要开展中国传统文化的渗透教学,在阅读中渗透中华传统文化能够有效提高学生的学习兴趣,也能够让学生对我国传统文化有更为深入的理解和感受,学生的传统文化素养水平得以提高,我国优秀的传统文化也能够得以传承和发扬。现今小学语文阅读教学中教师对渗透中国传统文化的教学意义并不了解,笔者主要对其渗透教学的重要性进行分析,并根据现今课堂教学中存在的问题为教师提供更为有效的渗透教学方案。

新课标视角下高中英语阅读教学中渗透中国传统文化的实践探索——以外研社Book 6 Module 4 An interview with Liu Fang为例

针对文化教学中存在的浅层化,机械化,零碎化和笼统化的问题,本文以高中英语乐器单元教学中如何渗透传统文化为目标,通过新课标视角下的课例研究,介绍了在乐器主题单元教学中,如何通过加强优秀传统文化渗透,探究传统国乐文化内涵,联系学生生活实际,培养学生的文化意识与文化自信等活动。

高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略

现代对于英语需求也是越来越多,所以教育部对于英语也是越来越重视,尤其是高中英语来讲,更是学生高考提分关键。教师在高中英语课堂教学中就要严格对学生要求,把关学生对于单词记忆力,课堂上多与学生进行英语沟通,建立学生英语语感。学生通过学习英语,来了解国外文化,但同样也需要学生对于我国优秀文化能够了解,但随着这一代人,中国传统文化慢慢在意识中缺失。教师在高中英语课堂中就要把中国传统文化渗透在教学中,让学生可以利用英语来介绍我国文化,通过让学生了解,建立学生文化自信感。

中国传统文化在家庭与社会教育中的渗透

小学教育是基础教育中的基础，是学生建立正确的价值观、人生观、价值观的重要阶段。在小学语文教育中加强对中国传统文化的教育，对于弘扬民族精神、增强民族凝聚力和创造力有着不可替代的优势。课堂外的家庭与社会教育作为语文课堂教育以外的有益补充，能够打破课堂教育在时间与空间上的限制，使学生通过科学有效的途径吸收、消化中华民族优秀的传统文化。中国传统文化在小学语文家庭与社会教育的渗透，可以通过加强课外阅读、引领家长树立榜样、在家庭活动中加强语文学习、利用大众媒体等多种方式得以实现。

高职英语教学中的中国传统文化渗透及跨文化交际能力培养分析

在教育改革的背景下,高职英语教学中的中国传统文化渗透及跨文化交际能力培养已经成为一种必然,能够增强学生英语学习的核心素养,挖掘学生英语学习的潜力,为其后续发展奠定基础。因此,应加强相关方面的研究投入。文章在研究过程中,分析高职英语教学的需求,总结高职英语教学中的中国传统文化渗透及跨文化交际能力培养存在的不足,提出相应的改进建议,从而为高职英语教学工作提供有益借鉴。

“一带一路”背景下在高职学生思政教育中渗透中国优秀传统文化的路径分析

中国传统文化历史悠久、博大精深,是中华民族长久不衰的精神支柱,更是中华民族宝贵的精神财富。优秀的传统文化需要每个人去继承发扬,在新时代背景下,将思政建设和中华传统文化结合起来发展传扬,也是教育时代性变革的一大趋势。本文分析了"一带一路"的内涵和特点,并对高职院校思政建设和中国优秀传统文化建设融合发展的必要性进行简单论述,并在"一带一路"时代背景下,对如何将两者统筹兼顾、融合发展提出自己的见解。

Research on Developing Traditional Chinese Martial Arts Culture and Effectively Penetrating Moral Education

In order to implement the requirement of Minislry of Education, ＂further deepen the reform of moral education courses, and play a role in the classroom main channel＂, with literature analysis, case studies and other methods, we make an objective analysis of the real issues of ＂sports disciplines teaching moral education ＂. The results show that physical teachers should effectively improve the penetration ideology and moral education wisdom and teaching skills; they should grasp the connection between moral and discipline and integrate ＂moral goals＂ organically into a three-dimensional target subjects, and implemented it in accordance with the corresponding dimension specific content; in the implementation process, we should focus on using a variety of learning styles, making clever use of resources and make the best use; we need to persevere, to strengthen the sports discipline of moral norms infiltration operations, and better protect the effective penetration of Physical Education in Moral Education.