初中英语阅读教学中德育渗透内容与形式的话语分析

本研究采用课堂观察和内容分析的研究方法,基于中学生德育渗透内容框架和德育渗透形式框架,考察20节初中英语阅读优质课中教师的德育内容和德育渗透形式。研究发现,在初中英语阅读教学中教师渗透的德育内容较为丰富,思想教育、道德教育等内容与教材文本融合较为密切。德育渗透形式以语言文字模态为主,其中态度词汇、有意设问等形式在阅读教学各环节中运用较为灵活,而图像模态还具有较大的使用空间。因此,借助“学而思”“思而立”“立而行”的德育渗透链,建议教师根据教材文本明确德育内容,借助多种模态丰富德育渗透形式,引导学生反思,深化德育渗透效果。

“五个认同”教育内容在小学德育教科书中的渗透研究

“五个认同”是铸牢中华民族共同体意识的精神纽带,是全面推进中华民族伟大复兴的有力支撑,其内容根植于基础教育,具有一定的时代意义。“五个认同”教育的本质是政治启蒙教育,立足教科书教学,树立鲜明的思想政治意识,有助于政治启蒙教育育人价值的实现。小学德育教科书中蕴含着丰富的相关素材,采用文本分析法就“五个认同”因子在小学道德与法治教科书中的体现情况进行分析,厘清教科书中“五个认同”内容体现的逻辑主线,为促进少年儿童政治启蒙、铸牢中华民族共同体意识提供参考。

部编小学语文教材中传统文化渗透性内容的类型、目标指向及运用

语文教材是传递传统文化的重要载体,在语文教材中渗透传统文化是弘扬与发展传统文化的重要方式。部编小学语文教材中的传统文化渗透性内容包括经典、常识、技艺三种类型,该文分析了这三种类型的内容在语文教材中的体现,明确它们的教学目标指向,并为小学语文教师使用教材开展传统文化教育提供一定的教学建议。

重视文化内容渗透 提高学生人文素养——以九年级Go For it为例浅谈初中英语文化教学

语言和文化相互影响,相互融合,不可分离。以九年级英语文化教学为例,初步探讨了在英语课堂教学中教师运用文化注释、文化比较、文化融入、文化体验等文化教学方式,重视对文化内容的渗透,有助于开阔学生文化视野,提高学生人文素养。

深入挖掘整合部编本教材内容渗透社会主义核心价值观教育

小学是学生身心健康发展的重要阶段,学生受到的思想教育都会比较容易内化为自己的认知,从而影响自己三观的确立。部编本教材的编写理念是“立德树人”,并且对此有整体的构思。教师应该将小学语文课堂作为进行社会主义核心价值观教育的主要阵地,努力挖掘、整合教学资源,让学生习得知识的同时,以润物无声的方式助力学生成长,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

浅谈中学社团建设中思想政治教育内容的渗透

本文在阐述中学社团建设管理工作中思想政治教育渗透的重要性与内容的基础上,探讨了思想政治教育的渗透方法:组建以思想政治教育内容为主题的社团;弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心时代精神的主题活动;鼓励社会公益及志愿活动的开展;开展社团内核心知识竞赛,撰写学习心得体会。

浅谈体育教学中如何渗透德育教育

在这个科技信息高速发展的时代，光有丰富的知识是远远不够的，就好比一个人光吃肉不吃菜，会导致营养不良。因此，为了达到营养均衡。我们除了给学生学习丰富的知识和各项技能外，还需要注重他们道德的教育，而体育教学中该如何渗透德育教育，是我们应该进行探讨的问题。

在中学英语教学中渗透生涯教育

在中学英语教学中渗透生涯教育既具必要性也具可行性。开展生涯教育就是适当选择、整合与生涯教育相适切的教学内容与方法进行教学,以利于实现英语课程目标及学生的生涯发展。

小学语文教学中的爱国教育渗透

“在一个社会中存在着大量被社会所认可的知识,而学校的教科书中就涵盖了这些知识。”这是英国教育社会学家Eggleston 所言,他陈述了一个事实。而在众多被认可的知识中,爱国教育知识就是其中一点。在小学语文学科教学课堂上,爱国教育被广泛渗透,它已经成为了小学社会爱国主义教育的主要阵地。本文中简单探析了小学语文教学中爱国教育的新课标要求与爱国教育教学渗透内容。

在初中语文教学中渗透文化教学

义务教育阶段不仅是向学生进行知识传授的主要时期,更是塑造学生人生观、价值观的重要阶段。由此,在传统的以知识讲述为主的初中语文教学活动开展中,教师需要将传统文化内容渗透其中,使学生在知识学习的基础上受到文化的熏陶,为其树立高尚的思想道德、传承中国优秀文化打下坚实的基础。

思想政治教育向法学教育的渗透研究

我国当前的法学教育仍以专业知识传授为主,而对法科学生的思想政治教育则主要依靠两课教学。由于两者缺少有机的结合,法学教育中出现明显的"德智分离"现象。从思想政治教育与法学教育的关系来看,马克思主义是两者共同的理论基础,马克思主义世界观、政治观、价值观渗透于法律内容之中。只有将思想政治教育更加充分地渗透到法律课程之中,培养社会主义情感和理念,形成社会主义法律道德,提高职业法律人的思想政治素质,才能切实增强法律的意识形态功能,促进社会主义法律的有效运行。

初中语文教学中渗透传统文化的有效措施探究

初中语文教学不同于小学语文,其本身已经涉及到了中级语文教学内容,从单纯的了解性内容,变为了知识传承内容。在中学语文课本中,大量的增加了传统文化内容,甚至取消了部分的趣味性阅读内容,力求保障中学生更好的了解中国传统文化。但由于应试教育原因,我国的初中语文教学中,传统文化内容渗透较少,绝大部分的古诗文内容都成为了单纯的背诵内容。则本文将从初中语文教学中渗透传统文化的意义所在入手,全面展开初中语文教学中渗透传统文化的有效措施探究。

浅谈如何在初中历史教学中渗透历史学科素养

将学科素养培养合理融入初中历史学科教学中,已经成为与时俱进的教育理念。初中历史教学不仅要求学生对传统文化知识的了解更加透彻,而且也将初中历史课本中的文化内容渗透进初中生的生活中,以此发挥初中历史教学的核心意义。因此,笔者在本文立足于实际情况,针对如何在初中历史教学中渗透历史学科素养进行了简要分析,并就当下的初中历史教学提出了科学、合理的建议。

物理教学中STS的渗透

是 STS 英文 Science Technolohy Souciety 的缩写,意为科学、技术、社会.STS 教育在物理教学中的渗透是当今物理教改的重要途径之一.STS 教育在物理教学中的渗透是当今物理教改的重要途径之一.STS 的教学目标是把物理、化学、生物等理科知识同社会经济、技术、学生的生活和经历紧密联系起来,使学生理解科学、技术、社会的相互影响。

生活常识性内容不必专门教学

根据多年的教学实践,我觉得生活常识性内容即使不在课堂上教学,学生也会在日常生活中逐渐认识、应用,因此这样的内容不必专门进行教学。

中职数学教学中德育教育的渗透探析

在我国中职是为那些学习成绩稍微欠佳的学生提供的学习知识技能的场所,对于中职学段某些专业的学生来说数学是他们的公共基础课或者专业必修课。近年来随着经济的发展和社会意识形态领域的不断变革,德育教学理念被提出,本文就是在这样的背景下谈中职数学教学中德育内容的渗透。

诠释学视角下射礼的研究

游戏文化机制的符号学是指在诠释学视角下对具有丰富形态的符号组织形式及符号意义进行合理有效的分析。《礼记·射义》中记载的射礼内容渗透了先秦儒家的社会秩序建构。现将具有代表性的内容与科学的分析方式相结合,分析总结“射以观德”的历史文化价值及其对构建社会主义和谐社会的作用。

高专英语教育中的德育要素探索

社会经济水平的不断上升,提升了高专院校人才培养的标准,这也为高专院校培养出德才兼备的复合型人才带来了更多挑战。在高专教育阶段,英语尽管在各个科目中相对是基础科目,但同时也是重中之重的科目,对培养高专学生的重要性不言而喻。本文将在分析高专德育现状的基础上,结合英语学科的特点,提出高专英语教育中适合渗透德育的内容,希望可以抛砖引玉。

思政教育融入高职生创新创业教育的策略

新形势下将思政教育元素融入高职生创新创业教育中,对于提升高职生创新创业能力,创新高职思政教学体系具有重要意义。首先归纳了创新创业教育和思政教育渗透理论的内涵,其次阐述了思政教育融入高职生创新创业教育的时代价值,最后提出了教育改革的策略。通过思政实践教学提升高职生创新创业技能,将思政理论内容充分融入创新创业教育和构建高职生创新创业教育长效保障机制。

民间游戏也“环保”

"游戏"是孩子们的特权,《幼儿园工作规程》中明确地提出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式",民间游戏简单易学,趣味性强,且种类繁多,不受场地、时间限制,玩具携带方便。在民间游戏中渗透环保的内容,幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握相关的环保知识。