危机管理渗透式风险预控在脑膜瘤手术专科护理中的应用

目的:探讨危机管理渗透式风险预控联合系统化专科护理在脑膜瘤术后患者的应用价值。方法:选择在某院接受脑膜瘤切除术103例患者,根据随机数表法分成对照组(52例)和观察组(51例),对照组患者选用常规护理干预措施,观察组患者选用危机管理渗透式风险预控协同专业化专科护理对策。比较两组患者脑膜瘤术后初期并发症发生率与发生时间情况,以及患者手术后的意识恢复情况。结果:相较于对照组,观察组患者术后早期24 h内并发症的发生率明显降低(P=0.001),术后2 h以上手术并发症的发现率明显提高(P<0.05),患者意识恢复情况较好。结论:危机管理渗透式风险预控联合系统化专科护理在脑膜瘤术后患者中应用效果较好,对降低脑膜瘤患者术后早期并发症的发生,提高术后2 h内并发症的发现率及促进患者意识恢复方面有较高的价值。

本科儿科护理学渗透式课程思政教学设计与实践

目的设计儿科护理学渗透式课程思政教学方法,并评价实施效果。方法设计“线上线下、课内课外”相结合、教学方法多样的儿科护理学渗透式课程思政教学方案,并在2020级本科护理专业196名学生中开展教学。随机选取16名学生、6名教师(含临床带教教师)进行访谈,以评价渗透式课程思政的教学效果。结果对学生访谈提取出渗透式课程思政获益、渗透式课程思政不足与期待2个主题;对授课教师访谈提炼出2个主题,包括提升了课程思政育人意识和教学能力、课程思政教学反思与改进。结论儿科护理学渗透式课程思政教学取得了良好的效果,有助于学生综合素质的培养,教师的育人能力有所提升,起到了教学相长的作用。今后应进一步挖掘课程思政元素,丰富融入方式和教学方法,研发客观科学的学生考核办法。

基于病毒溯源优化思想的元启发式优化算法

为提高当前元启发式算法的优化精度和收敛性能,模拟病毒溯源过程的优化思想,文章提出一种元启发式病毒溯源多目标优化算法。给出更早感染者、最早感染者、误差最优解和算法性能评价指标的定义,构造追踪方向、追踪指令和追踪范围启发式更新算法,建立具有目标偏好的感染度函数,由此设计具有快速精准搜索能力的启发式追踪算子和筛查算子。通过17个单目标和多目标测试函数优化实验验证了所提算法在优化精度、优化速度和平均误差上均优于参与比较的其他6个元启发式算法,为复杂优化问题的求解提供了一种新的有效方法。

传统中医药文化渗透式教学模式在小儿推拿的应用

目的 评价传统中医药文化在小儿推拿教学中的应用效果。方法 随机选取上海中医药大学2021—2022学期推拿学课堂教学学生60人作为研究对象,实验组和对照组各30人。实验组采用中医药文化渗透式教学模式,对照组采用常规教学模式,教学结束后评价两组学生的教学满意度。结果 不同教学模式教学后,两组学生临床技能、学习兴趣、师生互动、人文素养、职业道德、医患关系、知识掌握度、人际沟通能力及课堂参与度的差异有统计学意义(P<0.05),两组学生自学能力差异无统计学意义(P>0.05)。结论 中医药文化渗透式教学模式使学生的临床技能、学习兴趣、职业道德、人文素养、知识掌握度、课堂参与度均有所提高,可以增强学生的人际沟通能力,并加强师生间的互动,还可以培养良好的医患关系,值得提倡。

油气田开发工程学科研究生的启发式教育

油气田开发工程作为传统工科专业,急需大量高素质的创新性、应用型人才,而启发式教育是培养此类人才的关键点。以油气田开发工程专业为例,从实验教学、实习基地教学、理论教学和导师示范作用四个方面深入探讨如何启发研究生的科研创新能力,提出充分利用现有实验设备和设立多种实验教学模式,充分发挥校内校外实习基地的引导作用,以及结合学生特点强化理论教学的引导作用和导师的示范作用。

启发式临床医学与案例教学法在内分泌科临床教学中的应用

目的 探究启发式临床医学教学法与案例教学法应用至内分泌科临床教学当中对教学效果及质量的影响。方法 选取2021年2月—2023年1月在湖北医药学院附属国药东风总医院内分泌科实习的54名实习生为研究对象,将2021年2月—2022年1月参与实习的27名实习生纳入对照组,将2022年2月—2023年1月参与实习的27名实习生纳入观察组。对照组实习期间开展传统教学,观察组在实习教学期间应用启发式临床医学教学法结合案例教学法。比较2组出科考核(理论知识、实践技能、病例分析)分数,比较其入科及出科批判性思维能力测试量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评分、医患沟通技能评价量表(set the stage, elicit information,give information,understand the patient’s perspective,end the encounter,SEGUE)评分,调查2组对教学方法有效性的看法。结果 观察组理论知识、实践技能、病例分析出科考核分数[(84.96±6.96)分、(81.48±6.82)分、(83.79±7.15)分]均高于对照组[(79.85±5.73)分、(74.26±6.13)分、(77.95±7.64)分],差异有统计学意义(P <0.05)。出科时,2组CTDI-CV总分高于入科时,观察组CTDI-CV总分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);2组SEGUE总分高于入科时,观察组SEGUE总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组增强临床思维评价、提高自主学习积极性评价、促进团结协作评价、提高应变能力评价认可人数多于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在内分泌科临床教学中应用启发式临床医学教学法及案例教学法,可提高实习生临床综合能力水平,增强其批判性思维,使其与患者开展高效沟通,对科室临床教学质量的提升具有促进作用。

积极理念渗透式延续管理在行膀胱癌根治术加输尿管皮肤造口术患者中的应用

目的 探讨积极理念渗透式延续管理对行膀胱癌根治术加输尿管皮肤造口患者尿道动力学指标的影响。方法 选取2020年6月至2022年9月在山东大学齐鲁医院行膀胱癌根治术加输尿管皮肤造口术的116例患者,按照随机数字表法分为对照组(58例,行常规术后护理)及观察组(58例,在对照组干预方式的基础上结合积极理念渗透式延续管理)。比较2组的围手术期相关指标、尿道动力学指标、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、自我护理能力量表(ESCA)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分和病耻感量表(SSCI-8)评分。结果 比较2组的首次排气时间、下床活动时间和住院时间,观察组均较对照组更优(P均<0.05)。术后3个月,观察组的膀胱容量大于对照组,最大尿流率水平高于对照组(P均<0.05);观察组的HAMA评分、HAMD评分和SSCI-8评分均低于对照组(P均<0.05)。结论 积极理念渗透式延续管理能够有效改善行膀胱癌根治术加输尿管皮肤造口术患者的尿道动力学指标,促进术后康复,提升自护能力,缓解消极情绪和病耻感。

基于启发式回溯算法的平面移动式立体车库RGV调度策略

为了提高立体车库路径规划阶段的兑现率,对有轨引导小车(rail guided vehicle,RGV)运行过程及行程时间进行分析,给出了符合并行调度模式的路径重叠率计算方法,针对立体车库作业特征提出了一种值排序启发式(value ordering heuristics,VOH)回溯算法,构建路径节点滑动时间窗,以单位时间窗内任务请求数作为约束函数,通过评估函数对扩展结点性能进行估值并排序,并利用VOH-预剪枝策略对部分结点进行剪枝,以此提高算法求解速度。在非齐次泊松到达过程下进行仿真,实验结果表明,值排序启发式回溯算法可有效降低RGV并行运行过程中时间、空间的路径重叠率,在该实验规模的立体车库模型中发挥稳定,表现为在RGV平均利用率基本不变的前提下具有更小的平均服务时间,当顾客到达率为40、25、10、5 veh/h时,RGV平均服务时间分别减少18.07%、13.29%、12.46%、4.27%,为提升立体车库运行效率提供参考。

时间敏感网络中基于EDWF-MTTF的启发式调度算法

随着工业控制和信息网络的快速融合发展,基于以太网的时间敏感网络受到了广泛关注。时间敏感网络采用时间触发通信调度来保证数据传输的确定性。然而,现有调度算法难以快速计算大规模周期性流量的调度表。因此,设计了基于带权重的最早截止时间-最大传输时间优先的启发式调度算法,通过灵活适配流量排序权重以及回溯增强等方法,可以在较短时间内解决工业自动化场景中大规模流量的调度问题。实验结果表明,相比经典整数线性规划方法,带权重的最早截止时间-最大传输时间优先的启发式调度算法能更快地计算出大规模周期性流量调度表的较优解。

基于元启发式优化的机器人智能体无碰撞轨迹规划

针对机器人智能体在复杂三维环境中的安全运动,提出一种基于元启发式优化的无碰撞轨迹规划方案。轨迹点采用五次样条插值,以确保运动轨迹足够平滑,且起始点和目标点的速度与加速度均为零。以轨迹长度最短为优化目标,将轨迹与障碍物的最近距离限制在约束条件中,从而表述为一个优化问题,并采用基于元启发式的灰狼算法进行求解。随后,在复杂的三维地形中对该方案开展2个模拟仿真。结果表明:该方案能够有效地在规划空间内求解出预定数目的最优轨迹插值点,通过五次样条插值形成的轨迹长度达到最短,且不与障碍物发生任何碰撞。

一种物流配送机器人路径搜索启发式算法研究

针对带有时间窗和配送机器人的车辆路径问题,提出了一种自适应大邻域搜索启发式算法(ALNS)。首先研究了带时间窗口的车辆路径问题,分析了在调度-等待-检索系统中,时间窗约束引起的同步问题以及两种不同的配送资源在时间问题上的关系,在此基础上提出了改进的自适应大邻域搜索(ALNS)启发式算法。该算法通过破坏和修复部分现有解,在每次迭代时改变大部分解,通过创建初始解决方案,并在自适应机制的基础上获得最优解决方案。通过实验证明了该算法在解决带有时间窗和配送机器人的车辆路径问题上的性能和有效性,最后对配送机器人的应用情况进行了敏感性分析。

资本向政治渗透式腐败:类型、成因及制度纠治

资本向政治领域渗透是导致政商勾结、腐败丛生的重要根源,严重破坏政治生态和经济发展环境,成为“全面构建亲清政商关系”的重要阻碍因素。基于对中央纪委国家监委网站和各地方官媒上公布的大量案例的分析,归纳出围猎式、欺骗式、掮客式、胁迫式、联盟式、旋转门式等六种资本向政治领域渗的类型。从官员的寻租动机、商人的投机动机等个体因素层面和法规制度、监督机制、地方政治生态、政商文化、市场机制等制度环境因素层面剖析其逻辑成因。从加强政商思想教育引导、健全防治政商勾连式腐败的体制机制、构建以纪检监察为龙头的多元化监督机制、营造风清气正的政商文化和营商环境、打造公平竞争的市场机制等五个方面提出了制度纠治路径。

高职海洋装备类专业“多维渗透式”课程思政育人研究

文章首先阐述了高职院校课程思政育人现状,然后分析了高职海洋装备类专业课程思政育人特色,接着提出了高职海洋装备类专业“多维渗透式”课程思政育人思路,最后论述了高职海洋装备类专业“多维渗透式”课程思政育人路径。

启发式k-means聚类算法的改进研究

启发式k-means聚类算法通过在k-means第一次迭代后查看附近的集群来预测每个数据点可能会被划分到的集群子集,有效地加快了算法的运行速度。但由于启发式算法存在随机选择初始聚类中心以及无法有效识别数据集中离群点的缺陷,导致聚类结果的误差平方和较大并且轮廓系数偏小。针对这一问题,提出了CHk-means算法,该算法引入仔细播种方法,克服了启发式k-means算法随机选择初始聚类中心带来的局部最优解问题;该算法引入局部异常因子LOF算法对离群点进行检测,降低了离群点数据对聚类结果的影响。在多个数据集上对3种算法进行对比试验,结果表明CHk-means算法可有效降低聚类结果的误差平方和,增强聚类的轮廓系数,使聚类质量得到明显改善。

基于“微课堂”的物理实验启发式教学实践——以“光的偏振”教学为例

为充分发挥大学物理实验教学在培育创新、提高学生科学实验技能和科学素养方面的作用,提出基于“微课堂”的大学物理实验启发式教学模式。以“微堂课”为平台,构建课前线上预习、课堂以学生为主体的启发式教学、课后线上拓展的教学模式。实践表明,该教学模式充分调动了学生学习的积极性和主动性,教学质量得到有效的提升,学生自主学习、探究学习的意识和能力也在逐步提高。

基于应力约束和启发式算法的建筑钢筋混凝土桁架结构拓扑优化方法

为了解决建筑钢筋混凝土桁架结构承载力较低的问题,文章提出了基于应力约束和启发式算法的建筑钢筋混凝土桁架结构拓扑优化方法。建筑钢筋混凝土桁架结构设计变量过滤处理为后续计算提供基础。根据轴心受力构件计算标准,构建应力约束条件。使用启发式算法中的组合优化方法,在MATLAB软件完成建筑钢筋混凝土桁架结构拓扑优化。试验结果证明:此方法具有较高的计算能力,可提升桁架结构的应力承载力至70.251J,得到最优优化结果。

情景启发式教学模式在产前超声筛查临床教学中的应用研究

探讨情景启发式教学模式在产前超声筛查临床教学中的应用研究。方法 选取2022年5月至2023年5月该时间段本院产前超声筛查学专业的学生60名,按照随机数表发的分时将选取的学生分为甲乙两组,分别采用常规讲授方法和情景启发式教学模式展开带教活动,观察不同教学模式在该类学生中的应用效果。结果 研究显示,采用情景启发式教学模式对选取的学生实施带教活动后,乙组学生超声图像掌握评分、实际操作技能评分、筛查案例分析能力评分、教学质量评分得分、教学顺从率、教学满意度均高于甲组患者,两组患者研究数据之间存在的差异显著,具有统计学意义。结论 对产前超声筛查的学生实施情景启发式教学模式,其教学效果显著,对于教学质量的提升及学生综合能力的改善均有积极临床效果,值得推广。

启发式教学法在高中生物教学中的有效应用探究

文章对启发式教学法的应用效果进行了系统分析,旨在探讨启发式教学法在高中生物教学中的有效应用。研究结果显示,采用启发式教学法可以显著提高高中生对生物知识的理解和记忆,也可以提升他们的创造性思维和问题解决能力。相较于传统教学方法,启发式教学法更能激发学生对课堂讨论的参与度,使学生更愿意提出问题和独立思考,这有助于培养他们的批判性思维和自主学习能力。此外,启发式教学法还极大地提升了学生对生物学的兴趣。这种教学方法以其独特的趣味性和挑战性,成功地激发了学生的学习热情,使他们更加主动地投入学习中。

CBS-RISE联合情景启发式教学在妇产科超声带教中效果分析

探讨联合应用以案例引导式教学(CBS)联合以文献为导向的教学法(RISE)、情景启发式教学对妇产科超声带教效果的影响。方法 以2023年01-06月期间前来我院进行妇产科超声学习的92名医学生作为本次研究对象,应用随机数字表法将其分为研究组(n=46)、对照组(n=46)。研究组予以CBS-RISE联合情景启发式教学,对照组实施以授课为基础的教学(LBL),记录并对比两组带教前、带教结束后理论知识及实践操作技能考核情况。结果 两组带教前妇产科超声理论知识考核得分组间对比无统计学意义(P>0.05),带教结束后两组妇产科超声理论知识考核得分均高于带教前,且研究组该指标评分更优,数据组间、组内对比P<0.05(有统计学意义);各组妇产科超声实践操作技能带教前考核结果组间对比P>0.05(无统计学意义),带教结束后,各组产科超声实践操作技能考核得分均优于带教前,研究组产科超声实践操作技能考核得分优于对照组,数据组间、组内对比均存在统计学意义(P<0.05)。结论 CBS-RISE、情景启发式教学联合应用于妇产科超声带教工作中效果显著,有利于提高医学生理论知识、实践操作技能掌握情况。

基于直觉判断的初始信任:启发式线索及影响因素

初始信任是许多重要关系的开端,也是多数研究主要关注的信任形式。缺乏可靠线索的不确定性特征使得初始信任往往依赖于直觉。基于直觉判断的初始信任可从信任者自身和信任对象两方面获取启发式线索,同时还会受到来自个体和情境因素的影响。未来可以进一步深化启发式线索的相关研究、拓展直觉初始信任的影响因素研究,并结合启发式线索和影响因素提高初始信任准确性。