基于渗透式学习策略的大学英语教材回顾性评估实证研究

本研究以第四代大学英语教材中的学习策略内容、使用教材的指导者和学习者为研究对象,通过定量与定性的研究方法来研究其特质以及其与学习者自主学习能力培养之间的关系。研究表明,基于学习策略的大学英语教材能有效地指导学生自主学习;教师应加强对学生策略指导及应用;教材编写者应增加精细设计的练习以达到更有效地提高自主学习的效能。