渗透思想方法,提升小学数学教学质量

小学数学是小学阶段一门重要的学科,抽象、逻辑性强是数学的显著特点,随着新课改的不断实施和推进,人们越来越重视数学思想方法的应用,新课改明确强调不仅要让学生学习更多的数学知识,掌握基本的数学技能,重要的是培养学生专业的数学素养,同时,能够运用数学思想去解决实际生活中的具体问题,那么在教学过程中,我们应该怎样渗透数学思想方法,进而提升教学质量呢？本文就＂渗透思想方法,提升小学数学教学质量＂这个话题和大家共同探讨,希望能对我们的教学有所帮助.

小学数学教学渗透思想方法的策略

数学是小学阶段重要的课程之一,同时也是数学学习的基础阶段,对培养学生逻辑思维、数学思维具有重要的意义。所以,在小学数学教学中教师应充分挖掘数学教材中的内容并为学生渗透数学思想,培养学生逐渐能用数学的眼光解决问题,以提升学生解决数学问题的能力。

渗透思想方法,培养数学核心素养

数学思想,是人们对数学事实与理论的高度概括的本质认识。数学方法,是解决数学问题的策略、路径和程序。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的具体表现形式和实现手段。两者是辩证统_的。它们被统称为数学思想方法。

初中数学教学中渗透思想方法的困惑与成因分析

在新课程改革的背景之下,初中数学教学也应紧跟时代的步伐进行改革和创新,而初中数学教学中数学思想方法对传统的数学思想方法进行了扬弃,取其精华去其糟粕.初中数学教学中数学思想方法立足于培养高素质、全面发展的数学人才,着眼于初中数学教学的发展前景和学生的未来,其数学思想方法渗透到了各个方面,本文将进行详细的分析和探究。

在“数学广角”中有效渗透数学思想方法

"数学广角"是传统教学所不曾涉猎的,旨在系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的思想方法以学生可以理解接受的简单形式,通过生动有趣的事例呈现出来。我们要梳理、领会教材中"数学广角"的教学目标,探究"数学广角"的教学策略,真切地引领学生经历数学思想方法的过程。

渗透思想方法 凸显核心素养

将两张全等的矩形纸片和另两张全等的正方形纸片按如图1方式不重叠地放置在矩形ABCD内,其中矩形纸片和正方形纸片的周长相等。若知道图中阴影部分的面积,则一定能求出( )。

在课堂教学过程中渗透数学思想方法的策略

在数学教学过程中渗透思想方法,其宗旨是为了能够发展学生的智慧,教学生学会学习。因此,教师在小学数学课上应有意识地渗透一些数学思想方法,以达到提高课堂教学的效率、促进学生思维的灵活性的目的,为学生以后的数学学习打下坚实的基础。数学思想方法是数学学习的"灵魂",它对知识的形成、发展和在实际生活中的应用起着关键作用。作为数学教师,应该将数学思想方法的渗透落实到教学过程的各个环节之中。

渗透数学思想方法，提高学生数学思维能力

《数学课程标准》在总体目标中明确提出：“学生能获得适应未来的社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”这一总体目标贯穿于小学和初中，这充分说明了数学思想方法的重要性。在小学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、法则、定律的理解，提高学生解决问题的能力和思维能力，也是小学数学进行素质教育的真正内涵之所在。

借助有形的教学 渗透无形的思想方法

数学思想方法是数学的灵魂。教师要把握课程目标，充分挖掘相应的素材，有意识地渗透一些基本的数学思想和方法，落实到合适的教育教学策略与途径上。有效组织渗透活动，贯穿于教育教学的每一个环节，培养学生思维能力，提高解决问题的能力，为学生今后可持续发展积淀能量。

数学思想方法渗透的几点思考

有一位数学家说过:"思想是数学的灵魂,方法是数学的行为。"数学方法是人们学习数学和研究数学的程序和格式,是解决数学问题的途径和手段。数学思想则是数学知识与数学方法的高度抽象和概括。即将颁布的数学课程标准修订稿将原有的"双基"拓展为"四基",第一次明确地将数学思想方法作为数学学习的"基础"。那么,具体的教学实践中,我们又该如何结合数学知识的教学,有机渗透相应的数学思想方法呢?

立足教材 浅谈数学思想方法在复习课中的渗透——以中考复习课《二次函数(一)》的教学设计为例

在中考复习课中,教师容易重知识建构而忽视教材的作用和方法的渗透.本文以实际教学为例,对比改进教学,最终立足教材,由浅入深,注重渗透数形结合的思想,并引导学生获得研究函数的一般方法.

初中数学教学中渗透数学思想方法

1引言数学学科具备抽象性、复杂性、逻辑性的特征,初中生学习数学知识需要面临较大困难,在理解能力和思维能力方面存在明显不足.初中生处于青春期,一旦对数学知识的理解出现偏差,数学成绩必然会受影响,而面临难题会选择退缩是初中生比较显著的特点,教师教导初中生数学知识面临严峻挑战.为改善该种情况,教师需转变以往的教学思想,除了看重学生的数学测验分数,也要做好学生的数学思想纠正工作,通过创新教学模式和丰富教材内容的方式向学生渗透数学思想方法,引导学生逐渐形成自己的解题思路,掌握数学知识学习的正确技巧.

渗透数学思想方法在小学数学教学中的应用管窥

数学是一门依靠理解记忆的学科，因此比起死记硬背知识点，数学思想方法的学习才是数学教学中的难点。如果能将数学思想办法渗透入教学之中，不仅可以帮助学生更好地理解数学，还有助于提高课堂效率，可以大大改善目前教学之中的一些缺陷。而小学数学作为学生在学习之路上的启蒙教育之一，更需要教师注意如何将数学思想办法渗透入教学之中。

高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略

在高中的学习中,数学与物理这两门科目本质上存在着较为密切的联系,为了提高教师高中物理课堂的教学有效性,结合数学相关知识,并渗透数学思想方法进行物理教学是十分有效的教学措施和手段,本文对此进行了探讨,并研究其应用策略。

谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

通过对数学思想方法的分析，明确了数学思想方法与解决小学数学教学中的问题之间的关系。通过对几种常见的数学思想方法：化归思想方法、类比思想方法、数形结合思想方法的介绍与分析，进一步明确了小学数学教学中从哪些方面、如何加强数学思想方法的渗透。

在"数的运算"教学中渗透数学思想方法的实践分析

随着新课改理念的不断深化,要求小学数学教师在教学过程中注重小学生自身的特点,尤其是小学生的逻辑思维能力与实践能力,因此,在教学时,教师应灵活地在小学"数的运算"教学中渗透数学思想和方法,引导学生在学习过程中灵活应用数学思想解决数学问题,提升自身的学习能力与逻辑思维能力.基于此,作者结合自身工作经验,对在小学数学"数的运算"教学中渗透数学思想方法的实践进行分析,以供相关人员参考.

例谈数学思想方法在高一数学教学中的渗透

从初中到高中,很多学生的数学学习出现断崖式滑坡.每名学生的实际情况各有不同,笔者分析大致有以下几个方面:(1)高中数学知识的难度变大,上课进度快,学生的学习能力、学习节奏还没有跟上;(2)高中数学知识的抽象性增强,很多学生会感到非同一般的不适应;(3)学习方法和解题方式由定式化、单一性转变为开放性、多样化和灵活性,学生的学习方法、解题习惯和解题技巧有待改善和提高;(4)高中学习中考试频率加大,学生的数学学习成绩超出心理预期,从而感觉无所适从.学生为了处理数学从初中到高中衔接阶段出现的问题采取了很多方法和手段,数学学习效果的分化开始产生,有相当多的同学在数学学习上开始掉队,从而失去信心,数学学习进入浅表性思维状态.笔者认为在高一数学教学中对数学思想方法的渗透和掌握尤为重要.教师在课堂教学中注重数学思想方法的渗透有助于学生进行深度学习,为数学学习的可持续性和创新性提供支撑,是培养学生科学精神的有效途径.高一数学涉及的数学思想方法主要有分类讨论思想、函数与方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、特殊与一般思想(包括抽象与具体思想)以及数学建模思想.由于数学建模思想的背景性比较强,这里不做阐述.学生掌握了这些数学思想方法后,在解决高中数学问题时会游刃有余,也为后续学习提供了保障.在这里笔者根据函数教学的实际情况谈谈在高一数学教学中如何渗透学生必须掌握的数学思想方法.

数学教学中必须重视数学思想方法的渗透

本文主要对数学思想、数学方法的内涵以及它的地位、作用等作了一些初步的探讨，并指出在数学教学中必须重视数学思想方法的渗透，同时也提出了在实际教学中渗透数学思想方法的一些做法。

浅谈小学数学教学中数学思想方法之渗透

随着教育的不断发展与进步,在当前的小学数学教学中,教师不仅仅要让学生学到一定的数学知识,让学生从教材中学有所获,还需要给学生讲解一些数学学科的解题方法,让学生养成一定的数学思维,给学生未来的发展与进步奠定良好的基础。本文就主要针对小学小学数学教学中数学思想方法的有效渗透展开讨论。

解读初中数学教学如何渗透数学思想和数学方法

初中的数学是很重要的,无论是函数还是代数等部分,,都是在为以后的数学知识学习历程打下基础。不想要在以后的数学学习中懵懵懂懂,跟不上大部队的节奏,就要有一个坚实的基础,就要将初中数学知识牢牢掌握并且能够应用于生活,为什么这么说呢?那是因为,学生们所学习的初中数学知识是高中数学知识的基础,而且,初中数学教学阶段,被称为学生们学习数学的“黄金时期”,教师在这一阶段,能够良好的培养学生的数学运算能力和帮助学生理解数学思想及掌握数学学习方法。例如,在初中代数部分的学习过程中,不但要求学生能够理解课本概念,而且还需要学生有一个良好的运算能力,在数学中,很多部分的知识,计算能力都是基础,想要学好这一部分知识,就需要学生能够在算数部分,能够快速的算出结果并且保证结果正确。在数学的学习过程中,经常会提到并且强调基础的重要性,所以学好初中数学。是至关重要的。