高校德育渗透性教育的研究

寓德育于潜移默化之中。德育渗透性教育具有有目的性、易接受性和非强制性的显著特点。高校德育工作者积极探讨研究这种德育模式,不仅有助于我国高校现代德育模式的构建,提高高校德育的实效性,而且也是我国社会主义民主化进程的必然选择。

论渗透性教育方法在大学生道德教育和价值观教育中的运用

渗透性教育具有教育者与受教育者关系的平等性、教育内容的丰富性和全面性、教育方法的渗透性与隐蔽性等典型特征，因此，充分利用无意识教育的优势，注重道德行为的训练，有利于整合道德教育的资源，不断提高大学生道德教育、价值观教育工作的实效性。

高校德育的渗透性教育探讨

面对新形势下的高校德育 ,人们纷纷探讨新的方法与模式。近几年人们特别关注用渗透的方式进行德育教育 ,寓德育教育于潜移默化之中 ,在各方面渗透德育思想。因此 ,我们应从德育渗透性教育的概念、高校实施德育渗透性教育的必要性与教育途径等方面进行深入探讨。

交通安全工程专业实践能力及创新能力渗透性教育的实现

安全工程是一门新兴的具有交叉性的学科,而交通安全工程是安全工程中的一门分支学科,文章针对安全工程专业学科交叉性和强实践性的特点和山东交通学院在交通行业培养应用型人才的特色,提出了在安全工程专业教育中,实现实践能力与创新能力渗透性教育的理论,培养实践能力与创新能力并重、符合社会需要的新型人才。

高校德育的渗透性教育探讨

面对新形势下的高校德育 ,人们纷纷探讨新的方法与模式。近几年人们特别关注用渗透的方式进行德育教育 ,寓德育教育于潜移默化之中 ,在各方面渗透德育思想。为此 ,我们应明确德育渗透性教育的概念 ,认识高校实施德育渗透性教育的必要性 ,探讨教育的有效途径。

高职院校思想政治课教学中职业道德渗透性教育思考

从高职院校的教育目的、高职教育本身的特点及提升高职院校办学水平的需要三个方面阐述了思政课教学中职业道德渗透性教育的必要性,提出了思政课教学中渗透职业道德教育的原则和措施。

渗透性教育下教育主体的人格感召力探讨

渗透性教育是提高思想政治教育实际效果的科学方法之一。它渗透于思想政治教育全过程的任何环节,有效地弥补了有意识教育的不足。而增强教育主体的人格感召力作为渗透性教育的主要途径之一,有利于加强和改进思想政治教育的实效性和针对性。

走出心理健康教育误区 构建渗透性教育模式

我国各级学校心理健康教育的普及工作相对滞后,已成为制约心理健康教育事业发展的瓶颈。文章着重从认识和实践两个层面对心理健康教育的普及作了深入探讨,以期对各级学校心理健康教育的开展能有所启示。

论高校实施渗透性教育管理的时代意义

本文主要从理论上阐述了什么是学校的渗透性教育管理,并指明渗透性教育管理是科学的,因为它是以社会主义市场经济规律和大学生成才特点为依据的,因而实施渗透性教育管理具有鲜明的时代意义.

浅谈大学思想政治工作的渗透性教育

渗透性教育是思想政治教育的主要形式。本文主要通过对育人环境、学科教学、教师个人素质、管理方式、校园活动和舆论宣传六个方面的分析,以期提高思政工作的效率。

农村小学教育也应渗透性教育

这是一个真实的故事：一个14岁的少年强奸了一个80多岁的老奶奶。他才刚上初一，就这样为自己的人生抹上了一笔不光彩的颜色。我们在为这个少年深深扼腕的同时，不能不想到我们的教育特别是广大农村地区对学生青春期的教育，还存在着大片空白。

幼儿园趣味数学的渗透性教育思考

幼儿教育中的趣味数学,不仅可以加深幼儿对数学知识的理解,还可以提高幼儿的学习兴趣。现阶段社会对教育的重视程度不断加深,幼儿教育的地位也凸显出来。在幼儿教学中,幼儿趣味教学作为教学手段,在教学活动中发挥着重要作用。本文对幼儿教学中趣味数学学习的内涵、现状及渗透性教育的具体策略进行分析。

职业教育中德育的渗透性教育

职业教育中做到德育渗透性教育．要注意以下几个方面：（一）职业学校的各任课老师和学校的管理工作者应该注重各专业学科课程个性教学及在学生日常生活管理中贯穿德育共性教育，职业教育中各专业课程的学习和德育是相辅相成的。（二）德育是职业教育的核心，职业教育中德育的渗透教育是一个系统工程．在教学工作中进行渗透．在校园文化建设中渗透，

幼儿园趣味数学的渗透性教育思考

现如今教育改革不断推进,在新课程改革后,幼儿教育逐渐得到重视,在幼儿教育中,学习数学能够使其为以后的综合学习奠定一定的基础。在学习数学的过程中,可以使其发散思维和逻辑思维得以有效培养。在幼儿园教育阶段,教师要注重培养孩子的数学学习思维和思想,用更加有趣味性的数学课堂吸引其学习的注意力,从而有效培养其数学思维。

在生物“免疫调节”教学中渗透性教育的教学设计

本文以生物学课程“免疫调节”为例,论述根据学生已有的知识储备和本节课内容特点,采用模型建构和问题驱动相结合的教学策略,围绕问题渗透性教育,并通过感性材料创设问题情境,引导学生深刻理解免疫调节的内涵,促进学生的健康成长。

高等工程教育人才培养中课程思政教学改革与实践

在制造业强国对高级工程人才的需求和以“立德树人”为根本任务的“课程思政”改革大环境下,高等院校的工科专业课程的全面改革势在必行。做好工程价值引导和“工匠精神”等工程素养在专业内容中的渗透融入,凝练时代解读的新内涵,寻找适合工科专业“课程思政”教学体系和实施方法。该文采用融合与多样化的逐层进阶教学实施方法,设计课程思政实施架构,将思政元素融入“产教-科教”双融合的教学内容。结合本、硕学情,将显性和隐性的德育要素渗透至专业课程教学过程,探索培养高级工程人才时实现专业课程思政教育在德才兼备人才培养目标中可行的思路与方法,并展开全面改革的教学实践,改革成果可为同类教学问题的解决提供经验与借鉴。

快乐教学,感知魅力——对幼儿园趣味数学的渗透性教育思考

幼儿教育对强化幼儿的数形认知和语言、行为习惯养成具有重要的意义。通常将趣味教学方法合理的渗透到幼儿园数学课程的教学过程中。本文通过具体论述幼儿园趣味数学的渗透性教学策略,旨在加深幼儿对数形的认知。

渗透式性教育在聋人大学生美术教学中的实践与应用

随着在校聋人大学生人数不断的增加,正确引导和帮助聋人大学生解决在青春期阶段的种种问题显得十分重要。在美术教学中进行渗透式性教育,能使聋人大学生在美术教学过程中潜移默化地接受性教育,满足其自身生理、心理健康发展的需要。美术教学具有可视性、感知性、趣味性、操作性、创新性等特点,能更有效地将性科学知识,尤其是把性生理、心理和性道德等教育内容自然渗透给学生,实现双重教学目标。

英语精读课中的思想教育渗透教学研究

思想教育是我国教育体制中的重要组成部分,它在指导人们科学地认识、理解世界方面有着不可替代的作用。然而,目前思想政治课堂普遍存在着单调、枯燥的缺点,教学效果不理想。为此,专家学者们不断探索能提高教育效果的各种途径,寻求在专业学科的教学中渗透思想政治教育。分析高职英语精读课中渗透思想教育的必要性、可行性及其实施的具体方法。

渗透性学前英语教育途径探究

根据幼儿语言学习的特点,学前英语教育途径可以归纳两个大的类别:专门性的英语教育和渗透性的英语教育。专门性的英语教育将英语语言作为幼儿学习的对象,而渗透性的英语教育则将英语语言作为幼儿交流实践的工具,在学前英语教育中,在学前英语教育的各种类型实践活动中这两种教育途径应双轨并行。渗透性的教育途径通过幼儿园各教育领域活动及家庭日常生活为幼儿无意识学习和应用英语提供了机会。