STEM教育理念在科学区域游戏中的渗透

如今,人们越来越关心幼儿的教育问题。幼儿园是幼儿教育的起点,对其今后人生的发展有着不可忽略的重要影响。幼儿园将STEM教育理念渗透进科学区域游戏教学,有利于幼儿智力的成长,为之后的小学学习奠定良好的基础。STEM这一新型教育理念,近年来已经在幼儿园得到了广泛应用,对培养幼小衔接阶段幼儿的学习习惯和思维能力发挥了积极作用。本文概述了STEM教育理念的内涵,分析了STEM教育理念在幼儿园科学区域游戏渗透的重要性,最后从引导幼儿探究、满足幼儿不同需求、培养幼儿的生活热情等方面,提出了STEM教育理念在幼儿园科学区域游戏渗透的策略。

小学体育教学中渗透体育游戏的策略

现代学生家长对学生在小学时期培养尤为重视,除了学生在校园学习之外,家长也是积极给学生报各种补习班,目的就是让学生在小学时期把学习基础打牢固,让学生在以后学习中不再吃力。家长这种想法固然好,但是长期抱有这种想法就不行,学生在小学时期的学习应该丰富多彩。在小学体育课堂教学中,学生也应该认真对待小学体育这一科目。小学体育开设就是为了丰富学生校园生活,让学生走出课堂,和同学一起玩耍、运动。教师在教学中要积极纠正学生观念,多带学生学习专业体育知识,把体育游戏渗透到平常教学课堂中。

小学体育教学中渗透体育游戏的策略分析

随着人们对于教育的意识逐渐增强,许多家长都希望在孩子的成长阶段给予他们最好的教育。一些家长更是会热衷于报更多的补习班来使孩子的学习生活更加充沛,他们的目的是为了让孩子在小学时期掌握更多,方便以后的学习。开设体育课堂的目的就是为了让学生能够走出教室增加室外活动提高学生活力,让学生在一起玩耍、运动,增进学生之间的关系。因此,在进行体育教学时更应该把积极的观念传播给学生,让学生了解更多的体育知识,把体育游戏渗透到体育教学中。

小学体育课要重视“游戏”渗透教学

体育运动对发展小学生基本活动能力、促进小学生全面健康发展具有重要意义。为了提高小学体育课的教学质量,＂游戏＂渗透已经成为一种教学共识。本文通过自身教学实践,对几项具有典型意义的体育教学案例进行了分析,深入探讨了＂游戏＂渗透教学对小学体育教学的促进作用。

学前教育专业舞蹈教学中游戏的渗透

目前,学前教育舞蹈课教学中过多的采用"口传身授"和"接受式"学习方法,忽视个性教育,不能体现学生课堂的主体地位,教学方法相对单一,抹杀了学生学习的积极性、创造性,也达不到理想的教学效果。作为教师要不断更新教学理念,进行舞蹈教学创新,提高舞蹈课教学效果,是我们必须一直要思考和改进的。笔者认为将游戏渗透到舞蹈教学中,将"苦学"为"乐学",变被动的"要我学"为主动的"我要学"。将枯燥的学习转变为快乐的接受,激发学生学习兴趣,是符合当前学前教育学情的。

让游戏有效渗透到小学体育教学中

小学教育阶段是学生教育生涯的启蒙阶段,并且也是促进学生思维、智力以及相关能力得以发展和培养的重要阶段。而体育运动则是集合了活动性和锻炼性为一体的运动方式,并且体育运动的内容较为丰富,也恰好迎合了小学生具有活泼好动的天性,能够帮助学生更积极地参与到发展身心健康的活动当中。在体育游戏中可恰当地将智力活动和体力活动相结合,能够体现更富有娱乐气息的教育意义。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对让游戏有效渗透到小学体育教学中提出了一些建议,仅供参考。

游戏化背景下幼儿园区域活动的有效路径

爱玩是幼儿的天性,幼儿教师要把握幼儿的这一天性,营造生动有趣的学习环境,助推幼儿园教学活动高效开展。其中,区域活动在幼儿园教学中占据着举足轻重的地位,更要与时俱进、推陈出新,实现课程游戏化,让游戏渗透到区域游戏的各个角落,使幼儿在学中玩、在玩中学,切实提高区域活动的有效性。那么在实际的幼儿园教学活动中,如何实现区域活动的游戏化呢?本文进行了详细探讨。

区域民间传统体育游戏引入体育课堂教学的实践探索

民间传统体育活动是我国优秀的民族文化遗产,具有鲜明的民族特色。本文主要通过挖掘流传于海安县有着悠久传统的民间体育活动,将民间传统体育游戏渗透到体育教学中。从活动开展的背景意义、原则方式、初步成效及反思与打算等方面分别进行探索。

在大班音乐教学中融入游戏艺术形式的探索

在学前教育中,音乐教学是大班幼儿的主要活动内容之一。然而,由于心智发育的规律性,单纯的歌曲演唱已不能完全吸引大班幼儿的注意力,难以满足他们的学习兴趣与内在需求。教师若能善于把游戏形式有效地融入音乐教学活动,形成一种新的音乐教育模式,则能在寓教于乐之中获得"1+1>2"的良好实效。

红色文化教育活动在幼儿园中的有效化开展策略

红色文化的教育价值深受人们的重视,利用红色资源开展教学,是新时期全面落实各项法律政策的需求,更是幼儿教学需求。幼儿园把红色文化教育融入到幼儿教育计划中,结合幼儿的喜好与学习兴趣,在集体活动中开展特定节日、游戏活动等红色教育,并在儿童的一日活动中组织多种游戏,以趣味性内容与贴近生活的方式感染幼儿,确定红色文化的教育规划、营造相应环境、教育主题等,使幼儿接受红色文化的熏陶,拓展思维、健康发展。

小学足球激趣教学法探微

激趣教学法的核心是“以生为本”,旨在寓教于乐,本文作者紧密结合小学足球教学实际,探索践行小学足球激趣教学法的有效途径,供大家参考。

小学语文趣味化识字教学法

在小学语文识字教学中,教师一定要秉承“以生为本”的教学理念,充分尊重学生的个体差异,积极营造轻松愉悦的识字教学氛围,千方百计地激发学生的学习兴趣,为全面提高课堂教学效率创造得天独厚的条件。本文作者结合教学实际和专项课题研究计划,大胆尝试了小学语文趣味化识字教学模式,有待于今后进一步完善。

小学美术趣味教学法探微

趣味性教学是新课程改革中涌现出来的一道亮丽的风景线,赢得了广大一线教师的青睐,尤其在小学美术教学中实施趣味教学法,有利于激发学生的学习兴趣,教学效果显著。作为一名小学美术教师,只有合理创设轻松愉悦的教学氛围,挖掘学生的智力潜能,开启学生创新思维的闸门,才能充分发挥主观能动性,稳步提升审美情趣和核心素养。本文抛砖引玉,有待于大家继续关注和深层次探讨。

初中体育激励教学法探微

激励教学法在初中体育教学中的合理应用,充分体现了"以学生发展为本"的教学原则,我们一定要立足于学生的实际需求,精心设计教案,在课堂教学中按照"三段四模块"模式开展激励性活动,构建民主、和谐、愉悦的教学氛围,进一步激发学生的学习兴趣,想学生所需,给学生所思,解学生所惑,为全面提高学生的体育核心素养保驾护航。本文作者紧密结合自身的工作实际,畅谈了激励教学法在初中体育课堂教学中应用的体会,有待于大家深层次探讨。

多方参与,提升音乐课堂的快乐指数

多元高效的音乐教学,需要从多个维度展开教学,为学生带来丰富的学习体验,使学生的学习认知多元化、深刻化。教师可以通过媒体演示、游戏渗透、音乐创编等形式,丰富课堂教学手段,创设适宜的课堂学习情境,带给学生深刻的学习体验,提升学生的音乐素养。

多维并举,让小学音乐课堂充满活力

作为音乐教师应多维度调动学生参与,通过媒体演示、游戏贯穿、音乐创编等形式,让适宜的情境、丰富的形式、深刻的体验贯穿于音乐课堂,使音乐知识形象化,音乐技能具体化,音乐素养多元化.

中华优秀传统文化与幼儿教育的有效结合

随着我国社会主义文化建设事业的进一步推进,中华优秀传统文化的弘扬工作逐渐成为社会各界——尤其是教育界关注的焦点,而作为我国系统性教育的“排头兵”,学前教育更需要在相关的工作中做出对应的贡献。因此,广大幼师需要在学前教育活动中进一步落实对中华优秀传统文化的渗透工作,具体结合“生活渗透”、“游戏渗透”以及“环境渗透”等三个主题来执行相关的方案,以此来促进中华优秀传统文化在孩子们心中“生根发芽”。这一方面的工作可以通过以下几个方面予以实现。

信息化背景下“微课”在科学活动中的渗透与应用

在科学活动中,利用微课将科学原理进行'视觉'的剖析,让科学活动变得富有趣味性,并将系列微课分享到家庭教育、渗透到区域游戏等等。

浅谈分层教学在小学数学课中的运用

本文围绕分层教学在小学数学课中的运用,逐层深入,层层渗透的阐述了在日常教学中如何采用分层教学的方法开展小学数学教学,做到面向全体,照顾全部,充分调动全体学生的积极性和主动性。

艺术活动:捕鱼来了

设计意图:我园是以混龄为特色的幼儿园,在以往排练混龄操时多采用教师带、幼儿模仿的方式来学习,形式简单枯燥。为了增强混龄操的趣味性,我们决定将游戏渗透到混龄操中。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"教师应是幼儿学习的支持者、引导者、合作者。"我们为幼儿提供丰富的游戏、音乐素材让他们自主选择,而"捕鱼"这个民间游戏对身处海边的孩子们来说很贴近幼儿的生活并深受他们喜爱。一人捕鱼、两人捕鱼……