浅谈如何在语文教学中渗透生物学知识

在课文教学中解释生物概念——在课文教学中解释生物现象——在课文教学中蹬清生物种类——在课文教学中解答生物学疑问——在成语教学中渗透生物学知识——在古诗词教学中介绍生物特性。

生物可渗透反应墙修复技术研究进展

生物可渗透反应墙(biological permeable reaction barrier,BPRB)是一种新兴的土壤地下水原位修复技术,目前已成为该领域研究热点方向之一,为进一步了解该技术研究及应用现状,对近年来相关研究进行了系统归纳,从BPRB技术类型、BPRB中微生物固定化方法、微生物强化方法,以及BPRB联合修复技术应用体系几个方面进行了详细分析,进而获得了如下主要结论:(1)混养型微生物修复体系的修复效果远高于异养型与自养型;(2)载体吸附法与材料包埋法固定化微生物效果最好;(3)提高生物刺激剂效果的同时降低成本是目前研究的重点;(4)微生物修复与其他多种修复技术协同作用效果较好,具备工程应用潜能。现阶段对于生物可渗透反应墙的研究多集中于微生物修复效率的提升,而对于微生物在实际场地中的反应活性及作用机制缺乏研究,建议下一步从构建环境适应性更强的微生物修复体系入手,从而更好地推动BPBR技术的工程化应用。

正渗透膜生物反应器运行过程中溶质反渗对微生物群落的影响

以氯化钠为驱动溶质,采用正渗透膜生物反应器(forward osmosis membrane bioreactor,FOMBR)处理生活污水,考察其在运行过程中溶质反渗对系统内微生物群落造成的影响。稳定运行状态下的第7、14、20天的混合液污泥样品分别称为A1、A2、A3,并对微生物群落物种丰度、群落结构、聚类等进行了分析。结果表明:正渗透膜生物反应器运行20 d内水通量从9.5 L/(m^2·h)下降到8.17 L/(m^2·h),反向盐通量从29.52 g/(m^2·h)增加到35.06 g/(m^2·h)。整个运行过程中溶质反渗对微生物群落结构的变化有着一定的影响,3个样品共产生1496个OTUs,各样品间共享的OTUs不尽相同;溶质反渗对3种样品的微生物群落多样性、菌群丰度等影响较小。PCA分析中A2和A3两个样品距离更近,组成更相似,热图聚类分析再次验证A2与A3相似性更高;3个样品斜率较小且非常接近,并且A1和A3两个样品所含物种的丰富程度和均匀程度几乎一样;3个样品的活性污泥群落结构在门、纲、目分类水平上均具有较高的多样性,各分类水平上的菌群丰度存在一定的差异。

正渗透膜生物反应器膜过滤特性研究

以氯化钠为驱动溶质,采用正渗透膜生物反应器处理模拟生活污水,系统地考察了各因素对正渗透膜过滤性能的影响。结果表明,随着驱动液浓度增加,水通量和反向盐通量也随之增加;正渗透膜活性层朝向驱动液时(AL-DS)的水通量和反向盐通量较活性层朝向原料液(AL-FS)时大;水通量和反向盐通量与错流速率正相关,在错流速率较低时增加不明显;随着活性污泥浓度增加,水通量呈下降趋势,而反向盐通量呈上升趋势。

正渗透微生物燃料电池处理污泥

采用正渗透-微生物燃料电池（OsMFC）浓缩消化剩余污泥,并将污泥化学能转化为清洁电能回收.结果表明：在外阻为470 Ω时,OsMFC输出电压为200～212mV,输出功率密度为218～244mW·m-3;由于正渗透（FO）膜浓缩作用,反应器运行结束时,污泥体积减少为原体积的41.3％,系统产水率为58.7％;在24 d运行过程中,阳极室内污泥总化学需氧量、混合液悬浮固体、混合液挥发性悬浮固体消解率分别为22.2％,32.8％和47.6％.

渗透中华优秀传统文化革新生物课堂教学

中华传统优秀文化渗透在人们生活的各个方面,作为一名中学生物教师,在课堂中应积极加强学生的传统文化教育、生命教育,使学生体会到传统文化与生物学的联系,使学生在重视生物学科的同时,培养对祖国的热爱之情。本文探究在生物教学课堂中渗透中华优秀传统文化存在的问题,探析在生物课堂中渗透中华优秀传统文化的方法和策略,不断革新课堂教学模式。

正渗透微生物燃料电池反向溶质通量和膜污染控制技术研究进展

正渗透微生物燃料电池(OsMFC)采用正渗透(FO)膜代替传统微生物燃料电池(MFC)中的质子交换膜,可以在回收生物电的同时借助FO膜对原料液即阳极污水进行处理并提取高质量水,该技术受到广泛关注。与传统MFC相比,OsMFC在产电性能和出水水质方面均有提升。但是,FO膜的引入使得OsMFC系统反向溶质扩散和膜污染等问题十分突出,进而导致FO膜的水通量降低,OsMFC的产电和产水性能下降,限制了OsMFC的发展和应用。随着近年来材料和生物等领域的不断发展,上述问题可以通过合理的技术手段解决。从优化OsMFC性能出发,重点从反向溶质通量(RSF)控制和膜污染控制2个方面对近几年的研究进行分析和总结,主要包括通过膜材料的选择、汲取液的选择和OsMFC系统内产电对RSF进行抑制,以及通过膜污染形成机制、膜污染的技术调控、膜污染清洗、膜材料的改性和阳极微生物的筛选与培养对膜污染进行控制,并对未来OsMFC的RSF和膜污染的控制技术进行了展望。

渗透式双语教学模式在《生物技术原理》课程中的实践

双语教学模式的引入是高等院校培养生物技术专业国际化，高素质人才的必然趋势。笔者在近三年的《生物技术原理》课程中使用了渗透式双语教学模式，本文分别从教学模式的确立，教材的选择、多媒体的应用，教学方法的运用和考试模式的建立等方面对双语教学工作进行了经验总结。

EDTA吸附材料控制厌氧正渗透膜生物反应器中正渗透膜的污染

针对厌氧正渗透膜生物反应器(AnOMBR)存在的严重膜污染问题,借助乙二胺四乙酸(EDTA)制备吸附材料,提取正渗透(FO)污染膜表面的生物结合态钙,考察控制AnOMBR中FO膜污染的可行性.结果表明,EDTA吸附材料可以有效提取AnOMBR中FO污染膜面生物结合态的钙离子,吸附效率达到71.54%.EDTA吸附后,FO污染膜的水通量从11.28 L/(m^2·h)提升到18.33 L/(m^2·h),且钙离子含量从1.30 mg/m^2下降到0.37 mg/m^2.与此同时,FO膜面沉积的生物污染物的量明显减少,尤其是多糖含量减少了79%左右,且生物污染层变薄.由于多糖钙离子凝胶网络的破坏和沉积多糖的分离,污染层结构变得松散,膜污染得到控制.EDTA吸附材料借助官能团的螯合,去除与多糖结合的钙离子从而缓解膜污染的方法,为FO膜污染控制提供了新思路.

正渗透微生物燃料电池处理垃圾渗滤液的产能和降污性能研究

采用正透膜为中间隔膜,构建双室正渗透微生物燃料电池,同时以垃圾渗透液为阳极液,考察了Os MFC处理垃圾渗滤液的产能和降污性能。结果表明,稳定运行后,Os MFC的表观内阻为236.750Ω,最大面积功率密度为0.442 W/m^2,其相对应的电流密度为1.663 A/m^2。MFC的表观内阻为247.625Ω,最大面积功率密度为0.406 W/m^2,其相对应的电流密度为1.594 A/m2,Os MFC与MFC相比具有更好的产电性能。Os MFC使p H更加稳定,从而能够有效地降低过电位。Os MFC的平均水通量为0.979 L/(m^2·h)。Os MFC对垃圾渗滤液中TOC、氨氮、TN和TP的去除率都达到70%以上。研究结果为垃圾渗滤液的处理和资源化提供技术参考。

厌氧渗透膜生物反应器的膜污染行为研究

本文主要考察耦合微滤膜(MF)的厌氧渗透膜生物反应器(AnMF-OMBR)处理模拟生活污水时正渗透(FO)膜的运行性能以及膜污染情况。结果表明,MF膜的加入能够有效的控制AnMF-OMBR中的盐度积累,使电导率维持在3 mS/cm左右。聚酰胺材质的FO(TFC-FO)膜对有机物和总磷有优异的截留性能,但对NH4+-N的截留效果不好。TFC-FO膜在AnMF-OMBR中运行30 d后,其通量从7.94 LMH下降到2 LMH,这主要是由膜污染造成的。TFC-FO膜的污染由有机污染,生物污染和无机污染组成,且以有机污染和生物污染为主。激光共聚焦显微镜(CLSM)的分析结果表明,有机污染和生物污染的主要组成成分是总细胞、蛋白质及β-D-吡喃多糖。此外,物理反冲洗无法恢复污染的TFC-FO膜的水通量,这说明膜污染主要由不可逆污染造成,进一步证明了膜污染的严重性。

正渗透膜生物反应器及其耦合工艺研究进展

正渗透膜生物反应器(OMBR)以其运行能耗低,污染程度轻,纯水回收率高等优势,被认为是最具研究前景的再生水直接饮用技术,近年来得到广泛研究,应用领域主要集中在海水淡化和废水处理。通过对OMBR的原理、类型和应用等方面进行归纳,分析了OMBR技术应用中的制约因素,阐述了MF/UF-OMBR,An-OMBR,BF-OMBR,BES-OMBR,OMBR-ED和Bacillus-OMBR-MD等耦合工艺在污水处理与回用资源化方向的应用现状,同时指出了目前实验研究的不足;最后展望了OMBR工艺在水处理和能源回收的应用前景,认为优化反应器HRT/SRT参数,开发高效低耗的汲取液再利用技术是今后的研究方向。

高中生物新旧教材中职业生涯教育渗透研究

文章对人教版高中生物新旧必修教材中所涉及的部分职业进行梳理,引导学生积极思考学科、专业、职业三者之间的关系,以这三者为主线,让学生能够以这种方法去获取更多的职业生涯知识和外界信息,从而找到自己的学习目标以及职业方向,在自己感兴趣的领域做深入研究。最后提出了高中生物教学中以科学史为背景、加强落实导师制、依托外界资源、多方通力合作等多元化措施,来渗透职业生涯教育,为职业生涯教育在高中阶段的开展提供了保障。

立足高中生物教材“进阶式”渗透社会责任教育

为更好地实现社会责任的渗透教育,对人教版高中生物教材进行梳理,并尝试呈现"进阶式"的渗透过程,为增强学生的社会责任开展课堂教学提供参考。

数字化视域下的生物可渗透性建筑外墙设计研究

近年,全球绿色建筑产业现代化进程不断提速,垂直绿化作为最广泛的生态设计手段却有明显缺点,如传统的绿植幕墙本质上需要昂贵的结构系统进行支撑和维护。文章将针对此现象,基于生物可渗透性设计概念,结合生物学和建筑学的方向,探索让生物自然生长在建筑表面的低维护、低损耗的自适应式建筑外墙系统。

光催化膜生物反应器处理染料废水特性研究

以氯化钠为汲取液,TiO_(2)-紫外光催化技术和正渗透膜生物反应器(FOMBR)协同处理模拟染料废水,研究其对水中污染物的去除率及膜面污染物的分布。结果表明,该反应器缓解了传统FOMBR的通量骤降问题,并保持了较好的有机物去除水平。水通量从5.82 L/(m^(2)·h)缓慢下降至4.39 L/(m^(2)·h);对废水中的COD、总氮、总磷及氨氮的平均去除率分别为99.94%,97.06%,99.54%和97.59%;汲取液中甲基橙平均脱色率为96.70%,总苯胺截留率达85.19%。膜面污染物集中分布在0~38μm,且均随扫描层数的增加呈现出先增后减的趋势,主要污染物为蛋白质和α-D-吡喃多糖,平均荧光强度分别为36.74和44.92。

厌氧正渗透MBR处理市政废水的效果及盐积累特性

针对污水低能耗处理与资源化技术需求,搭建了有效容积为2.2 L的浸没式厌氧正渗透膜生物反应器(AnOMBR),在35℃条件下进行了为期8天的实验,考察AnOMBR对市政废水的处理效果以及盐积累的特性。结果表明,由于膜污染和反应器中盐度的积累现象,水通量快速降低,在第6天FO膜通量由9.3 LMH降到2.14 LMH。在污染物去除方面,AnOMBR具有90%以上的TOC去除率,接近100%的TP去除率以及63.33%以上的氮去除率。由于混合液中的盐积累导致SMP和LB-EPS出现增长,但TB-EPS和电导率之间没有明显关联性。实验结束时,观察到厌氧污泥粒径变小,这可能会引起严重的膜污染。

浅谈如何把多媒体教学与生物教学进行有机整合

在现代生物教学中,多媒体越来越多应用于教学,逐渐显示出了传统教育教学不能比拟的优越性。由于生物学科研究的内容既有宏观又有微观、既有静态又有动态、既有结构生理又有情景过程,能以多种形式呈现教学内容,刺激学生的多种感官,通常被认为是一种能够改善教学效果的有力手段。

初中生物教学应突出环保教育

随着社会的不断进步,环境所带来的矛盾也越来越严重,有识之士提出:“环保教育,要从学生抓起。” 是的,学生是21世纪的主人,学生作为发展中的人,有权利知道他所处的环境状况,有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因此,对学生进行环保教育,是必不可少的。作为一名教育工作者,我们应该在生物教学中渗透环保教育,让每一位学生能够从身边的小事做起,在教学中不断的提高学生的环保意识。

生物炭墙对紫色土坡耕地中氟苯尼考迁移影响

采用实验室批量平衡实验,研究紫色土坡耕地土壤中氟苯尼考吸附-解吸特征及生物炭施用的影响,此外,开展野外坡底生物炭(重量占比5%)可渗透反应墙的构建试验,观测自然降雨条件下该反应墙对坡耕地小区中氟苯尼考随地表径流与下渗水迁移的影响.结果表明,氟苯尼考在紫色土中的等温吸附行为符合Freundlich方程,在低浓度范围内(<2mg/L),生物炭的施用一方面提高了其在紫色土中的吸附量,吸附过程可能以内扩散为主,另一方面,显著降低其解吸量;紫色土坡耕地中的淋溶作用是氟苯尼考的主要迁移方式;坡底生物炭(5%)渗透墙的构建有效地减控了其在紫色土中的淋溶迁移以及深层侧向迁移.