高职体育教学人文教育理念的渗透及意义探索

随着社会开放化进程的加快,人们与国际接触的机会逐渐增多,不断有人把国外先进的教育理念引进国内,因此人们逐渐开始关注高职学校的教育现状,正如大家所知,高职学生是未来社会核心人才的重要组成,因而他们必须具有强健的体魄,健康的思想,优良的职业操守,这样才能符合社会的需要。文章将围绕人文教育理念在高职体育教学中如何渗透及渗透的意义等方面进行阐述。

中学地理教学渗透生态道德教育刍议

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。在中学地理教学中渗透生态道德教育,通过同化、内化、外化三个环节,促进学生形成科学的生态道德认识,自觉践行科学发展观。

以人为本理念在高校教育教学管理中的渗透

自1977年恢复高考以来,我国一直以应试教育为主,努力传输给学生更多的知识,将学生培养成才,然而,很多学校将学生的素质教育放在最末尾,甚至忽略了学生的素质教育。这种教育模式有个很明显的弊端,就是无法使学生德智体美劳全面发展,对此,我国不断进行教育改革,努力将应试教育模式转变成素质教育,确保学生能够全面发展。于是,高校纷纷提出以人为本的教育理念,创新以往的教学方法,以学生为根本,充分发挥学生的主观能动性。本文阐明了“以人为本”的理念下,高校教育管理中应用“以人为本”的科学性和必要性,针对我国高校教育中存在着时效性的问题,研究了以人为本视域下具体的改革措施和教育方式,期待本文能够为高校教育工作者提供建议和参考。