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中学地理教学渗透生态道德教育刍议
1
作者
胡继中
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2010年第5期45-48,共4页
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。在中学地理教学中渗透生态道德教育,通过同化、内化、外化三个环节,促进学生...
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。在中学地理教学中渗透生态道德教育,通过同化、内化、外化三个环节,促进学生形成科学的生态道德认识,自觉践行科学发展观。
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关键词
中学地理教学
生态道德
渗透的
意识
渗透的
意义
渗透的环节
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职称材料
题名
中学地理教学渗透生态道德教育刍议
1
作者
胡继中
机构
泗阳中学
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2010年第5期45-48,共4页
文摘
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命。在中学地理教学中渗透生态道德教育,通过同化、内化、外化三个环节,促进学生形成科学的生态道德认识,自觉践行科学发展观。
关键词
中学地理教学
生态道德
渗透的
意识
渗透的
意义
渗透的环节
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中学地理教学渗透生态道德教育刍议
胡继中
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2010
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