基于HPS文化的课堂情感目标渗透刍议

教育“十四五”总体思路和发展目标要求培养德智体美劳全面发展的学生,在课堂教学中的重要任务就是实施素质教育,而发展学生美好的,积极的情感,塑造学生完美的人格是其中重要的内容。义务教育课程标准明确提出要关注学生的情感,使学生在学习的过程中提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增强社会责任感,全面提高人文素养。本文以初中英语、物理、音乐三个学科为例,就如何进行课堂情感目标的渗透教学展开探究。

油藏综合相渗曲线拟合方法

多孔介质中存在多相流体时,其相对渗透率会受到润湿性、岩石结构、流体饱和顺序等因素影响。岩心室内试验得到的单个样品相对渗透率变化规律仅表征了某种孔隙结构下的渗流规律,而储层孔隙结构的非均质性对渗流的影响很难用一块岩样试验结果表达清楚。表征油藏中多个含油小层、以及同一小层不同沉积相带孔隙结构储层油水渗流规律需要综合各样品的试验结果,不同样品在综合过程中所占比重也需要合理分配。利用室内相渗试验、岩心化验分析结果,提出油藏综合相渗曲线渗透率拟合目标值等于油藏的平均渗透率,样品在综合曲线中的权重系数根据孔隙结构分布规律或渗透率分布规律确定,并给出了拟合油藏综合相渗曲线具体方法及步骤。

高中政治教学如何开展诚信教育

社会道德建设面临的＂不讲信用、欺骗欺诈＂的诚信缺失这一社会问题,以及高中生诚信缺失问题的存在,给学校德育工作提出了新的任务与要求,也给高中政治课教学提出了新的课题,即如何在高中政治课中渗透诚信教育,这是高中政治教师必须加以关注并深入研究的课题。

Comparison Among Depths of Penetration of Different Targets Subjected to Rigid Projectile Impact

The ratios of depth of penetration (DOP) of different targets under the same penetration condition was investigated according to the dimensionless formula of DOP of different targets penetrated by a non-deformable projectile.Results show that various targets may be equivalent to each other.The applicable range of the equivalence and the feasibility of targets substitution were discussed by integrating the available test data.

德育艺术与物理教学有效融合之我见

中学物理学科在情感、态度与价值观方面具有极强的育人价值，是实施素质教育的良好载体。中学物理教学中的德育渗透应落实在培养学生的爱国主义情感、辩证唯物主义思想、务实求是的态度和勇于探索的品质；应善于寻找德育渗透的切入点，在教学中进行德育的有机渗透；注意改进教学方法，提高课堂教学艺术和技巧，使德育渗透灵活、有度、有序。

美术教学中情感教学让学生学有所“得”

在中学美术技能课教学中，有时我们会过多的强调学生技能的训练，因为对于从高校毕业满腹专业知识的教师来说，传授技能知识比花心思设计各种教学活动更为简单。但是久而久之，学生厌倦了，教师疑惑了。学生学到了什么？我们想让学生得到什么？怎样平衡两者关系，关键在教学中不能忽视情感教学，让情感渗透在各教学环节中，让情感带动学生创作的热情，让学生学有所得。